Hello! This is Sphinx Broadcasting Station!
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特別支援教育の部屋Sphinxの放送局にようこそ！ここは宮城県で教員をしているSphinxのサイトです。特別支援教育の部屋では，個別の指導計画に関する講演や研究の記録，Sphinxが執筆に参加した書籍について紹介しています。体験学習の部屋では，クラス経営でつかった資料やMAP関係の記録を掲載しています。地学の部屋では，高校で教えた地学や生物の授業の資料を紹介しています。トップページの「ひとこと」や「Sphinxのつぶやき」では教育について日頃思うことなどを語っています。どうぞごゆっくりご覧ください。
※リンクは，トップページからお願いします。
| 講演・展示の記録 | Sphinxがセミナーや学校で講演を行ったときのスライドと原稿をまとめました。 |
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| 執筆の記録 | Sphinxが書いた文章の中で，印刷物になったものをまとめました。 |
研究記録 |
宮城県立光明養護学校で1996年度から1998年度にかけて行われた自主研究（テーマ：一人一人の課題に応じた指導はどうあったらよいか）について紹介します。 |
講演・展示の記録| 聴覚障害の生徒の受講を機会にプレゼンテーションソフトによる授業に完全移行してみて（理科） | 2005年10月21日，仙台市青年文化センターで行われた第４７回放送教育研究会東北大会で発表した資料です。発表内容は「高校の理科の授業において，聴覚障害の生徒への情報保障を目的にプレゼンテーションソフトを用いた授業形態に切り替えたところ，健聴の生徒にもよい影響があった」というものです。アブストラクトのPDFファイルはこちら。 |
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| 自閉症支援者のための ブック |
くりこまスキーキャンプで作成した携帯コミュニケーションブックを，２００４年３月にハーネル仙台で行われた「第２回 自閉症発達支援セミナー」で展示しました。その時に使用した説明書です。スキー合宿の様子についての文章もこちらに置きました。 |
| 自作ビデオによる 視覚支援 ２例 |
２００２年９月８日に，『自閉症カンファレンスＮＩＰＰＯＮ』で発表した内容です。 |
| サポートグッズ ５例 | ２００２年９月７日〜８日に行われた『自閉症カンファレンスＮＩＰＰＯＮ』で，サポートグッズの展示会が行われました。そのときに出展した５点を紹介します。（作成途中） |
| 自閉症との対話 | ２００１年６月１日に，岩手県立前沢養護学校で「個別の指導計画に基づいた実践と自閉症児の指導」というテーマをいただき，個別の指導計画についての概論と名取養護学校での実践例を発表しました。ちょっとタイトルが大げさなんですけど…。 |
| 個別教育計画の視点と 養護学校での実践報告 |
２０００年９月２３日に，岩手県の水沢市で「IEPいわてネットワーク」主催の「ＩＥＰ（個別教育計画）研修会」が行われました。その会で２時間かけて個別教育計画の基本理念や実践方法，そして養護学校における実践例について発表しました。また，２０００年１２月２６日に，奥中山学園・三愛学舎養護学校の合同研修会でお話しした内容も，この内容とほぼ同一です。 ※下の実践報告を読んでから，後半の『■実践報告（２）名取養護学校の実践〜今後の課題』に戻る。 |
| 養護学校高等部の実践報告 | 2000年３月１１日に，横浜でひらかれた「自閉症とコミュニケーション障害児者のための療育援助セミナー２０００」にて，３０分時間をいただいて光明養護学校高等部でおこなっている個別教育システムについて紹介しました。３０分の発表で使用した３１枚のスライドと，そのスライドにあわせた発表原稿をセットにしてあります。 |
執筆の記録 |
自閉症児の教育と支援 ２１世紀の自閉症教育の方向を明示した１冊。自閉症児のライフステージに応じた指導・支援の具体例が満載です。教育関係者に加えて，保護者，医療，福祉，療育などさまざまな立場の関係者が執筆しています。巻末の執筆者一覧には，自閉症カンファレンスやかつての療育援助セミナー，@niftyの障害児教育フォーラムでお世話になった方々のお名前がずらり。そしてSphinxも，１年前に名取養護学校で行った調理学習について，その概要を紹介しています。 |
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| 「個別の指導計画」で 福祉分野と連携を！ |
社会福祉法人・宮城県社会福祉協議会の発行している機関誌「福祉みやぎ」（2000.11月号）のコラムに書いた文章です。学校の教員の立場から福祉の世界にひとことどうぞと言われて書きました。字数が制限されていてかなりきつかったんですが…。 |
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個別の指導計画と指導の実際 日本全国８１名の養護学校教員が，個別の指導計画を用いた指導の実際について報告しています。Sphinxもその中の一事例を担当しました。小中高の各学部ごとに章が分かれていて，それぞれ指導の実際ごとに実践例がならんでいます。自立活動や総合的な学習の時間の実践例もあります。地域の警察の協力を得て自立通学を成功させた事例や，ボウリング場と協力して生徒の余暇指導をした事例など刺激的な実践例が満載です。巻末資料には個別の指導計画の様式例も載っています。本屋さんで見かけたらぜひ手にとってご覧ください。 |
個別教育計画についての研究記録| 研究について | 自主研究の概要研究紀要のとらえ方とは若干異なりますが，私なりの理解で書いたものです。 |
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| 共同研究係だより | 抽象的な課題はどうするの？個の課題を選ぶときの観点は？題材の目標と個別目標の関係担任が課題を決めるわけ会議の進め方−Agendaをつくるもっとリラックスしましょう！ＩＥＰと私たちの研究（PDF ）自閉症児を連れてアメリカへテピくんの指導報告書（USA） |
| 高等部研究の報告 | 平成１０年度 高等部研究の報告平成１０年１１月に行われた自主公開研究会で配布した研究紀要の高等部の部分です。この研究の最終報告です。図表を一部改変しています。 平成９年度 高等部研究の報告【プレゼン資料はこちら】 平成８年度 高等部研究の報告【プレゼン資料はこちら】 |
| マニュアル （1997.3作成） |
実態把握マニュアル（留意点）「本年度の課題」作成マニュアル生活学習の記録マニュアル評価マニュアル年間題材配当マニュアル資料管理マニュアル |
