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生活学習の記録マニュアル'96

【高等部編】

（注）ここに掲載したマニュアルは，実際に研究で作成したマニュアルとは異なる文章表現になっています．Sphinx の判断で，文章を変えたり付け加えたりしていますので，このマニュアルの内容については，Sphinx に全責任があります．

１．記録を書く目的

　ここでは，生活学習の記録を書く目的を，つぎの３点でとらえている．

２．記録する項目と書式

時期 記録する項目 様式 記録担当者
年度当初 個々の生徒の年間到達目標 高等部学級経営案 生活学習の班の担当者

題材実施時期の前

 題材の指導計画 指導展開計画 班の題材Ｔ１
題材ごとの個別目標と指導の手だて 生活学習・記録／担当者用 班の担当Ｔ

題材実施時期の後

 到達度評価 生活学習・記録／担当者用 班の担当Ｔ
題材実施の反省 指導反省記録 班の題材Ｔ１
−−− 生活学習題材別個人記録 −−−

　

３．作業の流れ

年度初め

 「本年度の課題」の作成・コピ−・配布 学級担任
生活学習の年間の個別目標の設定 班担当全員
「個別目標と題材の対応表」の作成（年間題材配当マニュアル参照） 班担当全員
題材実施前 題材の指導展開計画を作成 班の題材Ｔ１
個別目標の設定と指導の手だての記入 班の担当者・学級担任

題材実施後

 個別の到達度評価の記入 班の担当Ｔ
「生活学習・記録／担当者用」を各担当Ｔから回収 班の題材Ｔ１
個人ごとに題材の記録を「生活学習題材別個人記録」にまとめなおす 班の題材Ｔ１

４．年間の個別目標の書き方　

　高等部学級経営案の「本年度の課題」の中で，学級担任から生活学習で指導してほしいとリクエストされているもの（「生」という記号が付いている課題）の中から，今年度１年間かけて指導していきたい重点目標を決めて，学級経営案の所定の欄に書き入れる．

　学級担任からリクエストされていない課題について，もし生活学習の担当者が指導したいと思った場合は，学級担任と協議の上，その課題にかかわる目標を作成してもよい．

５．指導展開計画

　指導展開計画の書類は，Ａ４版サイズで，下記のような様式になっている．生活学習の題材ごとに，その題材全体の計画・指導の手立て・留意点等を明示する．記入するのは班の題材Ｔ１．

【表側】 【裏側】

題材設定の理由
題材を設定する理由を明記する．この題材がこの学習班に必要な理由や，どのように指導を展開していくのかを書く．
題材のねらい
題材を通しての学習班全体のねらいを記入する．個人ごとの個別目標ではなく，班の全員を考えたときに，この題材でどんな課題解決場面を設定できるのかを書く．

６．［生活学習・記録／担当者用］（生活−３）の書き方

　生活学習の題材（あるいは小題材）ごとに，生徒一人一人の目標・指導の手立て・評価等を記録する．記録は，生活学習の班の担当Ｔが分担して行う．

個別目標
　各題材で設定する各生徒の個別目標を具体的に書く．生活学習での個別目標や「本年度の課題」と関連させながら，具体的に設定する．また，目標の数は１〜２をめやすとし，精選して設定する．
指導の手だて
　各生徒の目標を達成させるために，実際に授業の中で工夫する手だてを書く．指導内容，学習の形態，場の設定，指導上の働き掛け等の中から，その生徒に対して特に留意すること，あるいは効果的と考えられることを具体的に明記する．

※なお，＜個別目標＞と＜指導の手立て＞については，各担当教師が設定したのちに，班の担当者全員で検討し，共通理解を図る．

到達度評価
　左端の欄に，目標が達成できたかどうかを記号で表記し，簡潔に文章で補足する．（　詳しくは評価マニュアルを参照　）
自由記載欄
　個々の生徒について，目標以外の事項や活動の様子で特に記録しておきたいことがある場合に書く．書いたものはコピーして，個人記録（生活−４ (1)，(2)）の裏側に貼る．

７．指導反省記録

　題材を終了して学習班全体の取り組みがどのようなものであったか，記録する．記録するのは題材の担当Ｔ１．

全体的な活動の様子
　学習班全体の学習の様子をまとめて記入する．学習活動で積極的な態度がみられたか，逆に消極的ではなかったか等，情意面・意欲面についても記入する．
目標について
　題材のねらいが生徒集団にとって的確であったかどうかを，全体的に見て記録する．
指導内容について
　指導した内容あるいは展開が適当で学習効果があったかどうかをまとめて記録する．

　
８．［生活学習 題材別 個人記録］（生活−４）の書き方

　題材が終わるごとに，「生活学習・記録／担当者用」をコピーして切り貼りし，作成する．

※集中学習と，それ以外の生活学習は，分けて貼付していく．

【１枚目】 【２枚目】 【３枚目】

本生徒の生活学習のねらい
「年間到達目標と題材の配当表」からコピーして貼る．
　　　
個別目標／指導の手だて／到達度評価
「生活学習・記録／担当者用」からコピーして貼る．
教材･教具資料
　 その生徒の指導に使用した教材資料等を記録する．写真やコピーを貼付してもよい．学習プリント等は一緒に綴じ込んでおく．

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