本当は，今回の研究の主たる目的は，課題の選定の後の部分…一言でいうと選ばれた個の課題と実際の授業の落差…と言ってしまってもよいでしょう．「今までも課題は個別的に把握してきた．でも授業が個に対応していると言いきれないのはなぜ？」ということです．それについて，現在，係では下記のような問題意識を持っています．

　[今までの授業の問題点]

• 題材の目標（や年間題材配当）を固定化してとらえてしまう傾向が多いために，目の前の子どもの実態（課題）と合わない場合が出てきた．
• 生徒一人一人の課題の情報がオープンになっていないため，各指導形態で別々に実態把握をして課題を設定していた．そのようなやり方では全人的な観点からの課題は出にくく，それぞれの指導形態の指導内容にしばられた（題材の目標にひっぱられた）「縦割りの課題」しか出てこない．また，親の意見（願い）が反映されにくい．
• 個別の課題についての評価が記録として残らないため，次年度の資料が慢性的に不足してしまう．（題材の記録だけは残るのに…）
• 各指導形態における課題の内容を全般的に管理する役が存在しないので，指導の最適化がはかりにくい（情報不足に起因する指導の重複や抜け落ちをチェックできない）．

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例：「１〜10の数概念の獲得（※）」と「製品を10個ずつ袋詰めできる技能」はどちらが優先課題か？

　高等部の生徒に，例えば「１〜10の数概念を獲得する」という目標をを私たちは立てています．教科の系統性を考えれば，それは確かに基礎的で重要な到達目標です．だけど，そこに次のような視点が入るとどうなるかな？と思うわけです．

Ａ　この生徒は，高等部在籍中に「１〜10の数概念」を獲得する見込みがあるか？

　小・中学部時代の９年間にわたって，このことはおそらくずっと指導されてきているはずです．「９年間教えられて獲得できなかった．では次の３年ではどうか？」ということを吟味してから指導にかかるべきです．私たちが指導する時間は限られていますから，獲得する見込みの少ないものについてはたとえ基本的なことでも優先順位は下げざるを得ない場合もあります．このような方針は，教科の系統性を優先する考え方からは出にくいと思われます．
（念のために付け加えますが，係はその辺のことを「正しく判断してください」と言っているのではありません．それより前に「そういう視点を持ちましょう」と提案しているのです．）

Ｂ　「１〜10の数概念」は，この生徒の将来の生活にどういうふうに役立つのか？

　生徒の現状と将来の生活を考えることによって課題の優先順位を決めることができます．「１〜10の数概念の獲得」と「製品を10個ずつ袋詰めできる技能」はどちらが優先課題か？と考えたときに，得られる結論はいくつかあります．例えば…

• 「１〜10の数概念」が優先されるべき課題である．
• 「１〜10の数概念」の獲得は期待されるので指導するが，それよりもこの生徒の進路のことを考えると「10個の製品の袋詰め」が出来るほうが緊急の課題なのでそれを優先する．
• 「１〜10の数概念」の獲得を期待するのは難しいので，この生徒の進路のことを考えて，「10個の製品の袋詰め」を確実に身につけさせる．

これらの判断は，もちろん生徒の生活年齢・発達年齢・将来像が変わるのにともなって変わっていきます．しかし，Ａ，Ｂの観点を確認せずに，教科の系統のみで指導内容を決めてしまうと，12年間，基礎的な班に所属して「ずーっと色の勉強をしました」とか「ずーっとなぞり書きの勉強をしました」ということになりかねないわけです．そして運が悪いと，それすら獲得できずに社会へ旅立っていく．．．そんなことなら，その時間にもっと役に立つことを教えられなかったのだろうか…と思ってしまうわけです．

（※）本当は，これを考える前に，何ができるようになったら「数概念」を獲得したというのかを考えておく必要があります．

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■「ライフスタイル重視」の考え方

　生徒たちはやがて学校を卒業します．その時の彼らの生活の場は主に「家庭」と「地域」と「職場」になります．そこで彼らが「生きがい」を感じて個性豊かな人生を生きていくために「今」何をするべきか？という視点です．したがって，そのように考えるためには，生徒本人や家族の現状と将来像がしっかり把握されていなければなりません．

■「ノーマライゼイション志向」の考え方

　「個別教育計画の理念と実践」によれば，下記の５点の要素が指導内容や教育課程に用意されることが大事だということのようです（これは単なる受け売り）．

• 選択や意思決定の機会を保証し，それができる力を育てる．
• 生活年齢相応の経験の機会がある．
• 地域で生活できるための学習や活動がある．
• 可能な限り障害のない子どもと一緒の場での活動の機会がある．
• 普通の社会の生活リズムで生活できるようにする

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