レンタル掲示板

評価作成マニュアル'96 【高等部編】 （注）ここに掲載したマニュアルは，実際に研究で作成したマニュアルとは異なる文章表現になっています．Sphinx の判断で，文章を変えたり付け加えたりしていますので，このマニュアルの内容については，Sphinx に全責任があります．

1. 評価マニュアルの目的と評価の種類
2. 評価するときの一般的留意事項
3. 題材の評価
4. 学期の評価
5. 学年末の評価
6. 本年度の課題の評価

---

１．評価マニュアルの目的と評価の種類

１）評価の目的

　このマニュアルは，次の３点を目指して作成された．

• 生徒の学習の成果の確認ができるような評価
• 教師の指導内容・方法を点検することができるような評価
• 次の指導方針を立てることができるような評価

２）評価の種類

評価の種類	記録者	内容	様式
題材の評価	生徒担当者	題材の個別目標に照らし合わせて，個別目標の到達度を評価する．	図１
学期末の評価	生徒担当者	題材の評価を合わせて，各指導の形態の個別目標の学期の到達度を評する．	図２
学年末の評価	生徒担当者	学期の評価を合わせて，各指導の形態の個別目標の年間の到達度を評価する．	図２
本年度の課題の評価	学級担任	本年度の課題が振り分けられた各指導の形態の評価を合わせて，本年度の課題の到達度を評価する．	本年度の課題マニュアルを参照

（それぞれの評価の詳しい説明については，このマニュアルの後の方で詳しく説明する）

２．評価するときの一般的留意事項

• 課題や目標の到達度を曖昧な記憶や漠然とした印象ではなく，事実に即して具体的に学習の状況を記述する．（そのためには，授業の中に気付いたこと等をメモし，それを基にすぐに記録するよう心がける）
• 次の指導の手だてや次年度の指導方針を作成するための参考になるように具体的に記述する．
• 目標に到達しなかった場合は，「〜ができなかった」と書くのではなく，「ここまでできるようになった」という到達度の途中経過で表現する．

３．題材の評価

１）記録者

• 　担当Ｔ

２）記録の仕方

• ○△×の記号で評価し，学習の成果や記号の補足説明（次回の指導の手がかりや指導の手だてそのものの評価等）を文章で具体的に記入する．

○	目標がほぼ達成されていて，レベルをあげた次の目標を設定したほうが良い．
△	充分に定着したとは言えず，次回にもう一度同じ目標を設定したほうが良い．
×	達成するためにはかなりの努力と期間を要する．レベルを下げて目標を設定し直したほうが良い．

• 目標として設定した以外の所で特記しておいた方がよい事項は，自由記載欄に記入する．

３）記入例

４）提出方法

• 題材終了後記入し，題材Ｔ１に提出する．

４．学期末の評価

１）記録者

• 担当Ｔ

２）記録の仕方

• 個別目標ごとに，その学期の到達度を文章で具体的に記入する．

３）記入例

４）提出方法

• 学期末に記入し，各指導の形態の責任者に提出する．
• 各指導の形態の責任者は，学級担任へ提出する．

５．学年末の評価

１）記録者

• 担当Ｔ

２）記録の仕方

• ３学期までの教科の到達目標の到達度から判断し，○△×の記号で評価する．

○	目標は達成された．次年度は，さらにレベルをあげて目標を設定したほうが良い．
△	充分に定着したとは言えず，次年度にもう一度同じ目標を設定したほうが良い．
×	達成するためにはかなりの努力と期間を要する．次年度は，レベルを下げて目標を設定し直したほうが良い．

• 次年度への申し送り事項の欄には，○△×の記号で表せないような事柄や次回の指導項目，リクエスト課題等，次年度に課題が立てやすいように具体的に記述する．

３）記入例

４）提出方法

• 学年末に記入し，学級担任に提出する．

６．本年度の課題の評価

１）記録者

• 学級担任

２）記録の仕方

• 本年度の課題が振り分けられた各指導の形態の到達度評価から，本年度の課題の到達度を評価し，○△×の記号で評価する．

○	目標は達成された．次年度は，さらにレベルをあげて目標を設定したほうが良い．
△	充分に定着したとは言えず，次年度にもう一度同じ目標を設定したほうが良い．
×	達成するためにはかなりの努力と期間を要する．次年度は，レベルを下げて目標を設定し直したほうが良い．

３）提出方法

• 学年末に記入し，個人ファイルに綴じ込む．

｜特別支援教育の部屋 に戻る｜