研究会＜情報交差点＞

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	【2272】一歩踏み出す勇気
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あべPAPA - 09/2/15(日) 22:05 -


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自分の隣には、その道のプロがいる。
その方々と本当の意味で語り合ってきただろうか。
足下でアドベンチャーしていないことに気づいた１日でした。

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	【2271】いわせんとKAIさんが本を出します。
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あべPAPA - 09/2/11(水) 19:48 -


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岩瀬先生の学校の公開研究会は大変有意義であった様子がブログで伝えられていますが、今度本が出版されることが紹介されています。
http://d.hatena.ne.jp/iwasen/20090210/p1#c

早速アマゾンで予約しました。

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	【2270】Re:ご報告します！
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haya - 09/2/11(水) 15:09 -


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ひさしぶりにのぞいてみました。

タッキー、お疲れさまでした！！

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	【2269】Re:ご報告します！
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あべPAPA - 09/2/2(月) 6:03 -


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タッキーさん
報告ありがとうございます。大成功おめでとうございます。

>自分なりに学び続けてきたことが，間違っていなかったと確信することができました。また，まだまだ自分に足りないところがあることもはっきりしてきましたし，まだまだ多くの人に発信していけるということも手応えとして感じることができました。
>とにかく，発表後の質疑応答の時間だけでなく，その後の分科会内でのグループ討議の中からも，体験サイクルのことや人間関係を基盤にした考え方，めあてをはっきりさせて活動を考えるシークエンスのことなど，様々な視点からの声が聞かれました。反応がないことを恐れていたのですが，これは嬉しい誤算でした。

この報告を聞いただけで、これからも自信を持ってすすめていけます。
タッキーさんの実践と発表は、MAPに関わる人たちにとっても、大きなステップアップになることと思います。

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	【2268】作家の時間ワークショップ
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kenya - 09/2/1(日) 22:55 -


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MAPミーティングで「作家の時間」のワークショップを企画していただき大変感謝しています。
私は大変参考になりました。
作家の時間での体験学習サイクルの生かし方が特に勉強になりました。
まわりの仲間とのおしゃべりが一番の情報収集、大切な友達という位置づけ、まず書いてみる、そのあとの反応をみて修正していく、どう修正するかをサイクルの中で学んでいく、自分で紙を選んで清書する（この時点で出版したいと思う、みんなに見せることを意識）出版（発表）、ファンレター、次への意欲。
そして一番なるほど！と思ったのが、「できた人からできた分だけである程度の人数、期日でまずは製本する」というやり方です。これはサイクルが年間の中に位置づけられているからできることだが、違う教科や分野に生かせる大切な考えだと思いました。長いスパンで、体験学習サイクルの中で共に関わり自分で気づき、子供たちに力をつけていく、すごい！
私が続けている英語活動にも生かせるすごい実践だと思いました。
多くの学びがありました。ありがとうございました。

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	【2267】ご報告します！
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タッキー - 09/2/1(日) 21:22 -


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えんやすさん，まんちゃん，あべｐａｐａさん，
ＭＡＰ研のみなさん，こんばんは。

えんやすさんには，発表前に応援メールをいただきありがとうございました。
応援してくれる人がいると勇気がわいてきます。本当に，心強かったです。

まんちゃん，あべｐａｐａさんもありがとう。
内容的には，去年から泣き言ばかり言ってきた　アノ「長期宿泊体験」「校内研究」です。

さて，私事ですが，・・・ご報告です。
先日，２年間にわたる文科省指定研究の交流会で事例発表をしてきました。
私にとっては大きな場で，ＭＡＰの考え方を生かした実践を発表するということは，初めての嬉しい経験でしたし，大変勉強にもなりました。

北海道東北地区４４校，６教育委員会から，５６名の先生方が参加した分科会会場での発表です。足の震えがしばらく止まりませんでした。

これまでＭＡＰ研で出会った多くの方たちにいろいろなことを教えていただき，
自分なりに学び続けてきたことが，間違っていなかったと確信することができました。また，まだまだ自分に足りないところがあることもはっきりしてきましたし，まだまだ多くの人に発信していけるということも手応えとして感じることができました。
とにかく，発表後の質疑応答の時間だけでなく，その後の分科会内でのグループ討議の中からも，体験サイクルのことや人間関係を基盤にした考え方，めあてをはっきりさせて活動を考えるシークエンスのことなど，様々な視点からの声が聞かれました。反応がないことを恐れていたのですが，これは嬉しい誤算でした。
質問に答える中で，自分が体験してきたＰＡＪの研修・ＭＡＰ研での学びや，日々の実践の中で悩んでいることもお話しできましたし，視点を変えることの大切さも伝えることができた気がします。
最後の指導講評の中でも，身に余るおほめの言葉をいただき，発表してよかったと思いました。
もちろん，反省すべき点も多々あり，これからの課題もいただいてきたので，これからもますます学び続けなくては！と気合いを入れ直しているところです。

これまでお世話になったみなさんに，心からの感謝を！
そして，これからもよろしくお願いします！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　タッキーより

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	【2266】Re:いよいよ明日！
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あべPAPA - 09/2/1(日) 20:23 -


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abepapaです。
>さて，私事ですが，明日の午前中に「豊かな体験活動推進事業　北海道・東北ブロック交流会」というところで，ＭＡＰの考え方を取り入れた「仲間と共に学ぶ宿泊体験活動」の実践報告をしてきます。
ぜひどんな雰囲気だったのか教えてください。
楽しみにしています。

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	【2265】Re:対話のポイントみなさんのクラスではど...
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あべPAPA - 09/2/1(日) 19:54 -


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あべpapaです。
まんちゃんポイントありがとうございます。
>まず，ＭＡＰなどで雰囲気づくりをします。あれこれ話せる関係をつくる。
僕はここができていないクラスが多いのではないかと思うのです。僕の関係しているクラスもしかり。

>しかし，２の「質問」が子供たちにとっては，難しい。
確かに、相手に気づかせる質問ができるようになると力はそうとうついていると言えるでしょうね。

さて、対話。学力向上に不可欠な要素だと思いますが、実際その認知度はどうなのでしょうか。

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	【2264】Re:いよいよ明日！
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まんちゃん - 09/1/30(金) 19:58 -


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タッキー，ＭＡＰ研のみなさま，こんばんは。
まんちゃんです。

タッキー，発表おつかれさまでした。
楽しそうな推進事業ですね。
実際に実践するとなると，あれこれ苦労も多いこととは思いますが。
「豊かな体験活動推進事業　北海道・東北ブロック交流会」での，
ＭＡＰの考え方を取り入れた「仲間と共に学ぶ宿泊体験活動」の実践報告。
ぜひ，ＭＡＰ研究会でもお願いしたいと，希望します。

僕も，対話（ペア学習）の演習をさせていただき，
実践を深めたいと思っています。

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	【2263】みっちぃ，まんちゃん，ありがとう！
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Sphinx

- 09/1/30(金) 6:49 -


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Sphinxです。

みっちぃ，まんちゃん，励ましの言葉ありがとうございます。

こうやって研修内容を思い出しながらまとめるというのは，私にとっては最高の学びの場になっていて，これを独り占めしているのは申し訳ないなと思います。

また，発表者の皆さんのお話しを要約する過程で自分のフィルターをどうしても通してしまうので，本意が伝えているかどうか心配になります。

> 素敵な報告書にしてくれて，ありがとう。

と言ってもらえると，うれしいし，ホッとします。

> Sphinxの聴き取り能力やメモの能力など，さすがです。

これはね，パソコンとWORDの力です。音声をすべて録音しながらメモしているので，何度か聞き直しながらまとめています。

残りも早くまとめたいのですが，ちょっと時間の取れない日が続きそうです。すみませんが少しお待ちください。

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	【2262】いよいよ明日！
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タッキー - 09/1/29(木) 22:38 -


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ＭＡＰ研のみなさんへ

お久しぶりのタッキーです。お元気ですか？
まずは，ＭＡＰミーティングありがとうございました。
たくさんの刺激を受け，本当に有意義な時間を過ごすことができました。
まだまだ勉強したいことがたくさん見つかりました。

（今度は是非，まんちゃんスペシャルを企画して欲しいです！）

やっと一息ついたので，久しぶりにページを開いたら，みなさんの熱い声に感動というか，安堵というか，乗り遅れ感・・・まで。

さて，私事ですが，明日の午前中に「豊かな体験活動推進事業　北海道・東北ブロック交流会」というところで，ＭＡＰの考え方を取り入れた「仲間と共に学ぶ宿泊体験活動」の実践報告をしてきます。ホテル白萩で。
その中で，ＭＡＰの紹介もしてきます。県内外の方にアピールできる内容であるといいのですが・・・。精一杯お伝えしてこようと思います。

玉砕か，手応えを感じるか。また，ご報告します。
久しぶりにこの時間に布団に入れます…ハハ

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	【2261】対話のポイント
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まんちゃん - 09/1/29(木) 20:00 -


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まず，ＭＡＰなどで雰囲気づくりをします。あれこれ話せる関係をつくる。

それから，次のような「対話」のステップ。
１　「受けとめ」（まずは，相手の話を否定しないで聴く）
２　「質問」（曖昧なところを具体的にたずねる）
３　「提案」（相手の考えを大事にしながら，自分の考えを進める）
４　「すりあわせ」（お互いの考えを生かせるように意見を出し合う）
５　「決定」　（お互いが納得するように決める）

１の「受けとめ」の具体的な言葉を子供たちから引き出す。
「なるほど」「そうだね」「へえ」「そうなんだ」などのあいづちの言葉，
おうむ返しの言葉，言い換えの言葉を教えることもある。

１の「受けとめ」まではできる。みんな優しいから。
しかし，２の「質問」が子供たちにとっては，難しい。
「なぜ？」「どうして？」「ほかには？」「５Ｗ１Ｈに関する質問」などの質問の言葉を具体的に教える。

などなど。

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	【2260】Re:MAP MEETING 2008 報告書＜一部＞完成
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まんちゃん - 09/1/28(水) 20:00 -


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Sphinx,こんばんは。
まんちゃんです。

つたない僕の発表なのに，素敵な報告書にしてくれて，ありがとう。
Sphinxの聴き取り能力やメモの能力など，さすがです。
９年間もＭＡＰ研究会の広報部としてまとめてくれて本当にありがとう。

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	【2259】Re:MAP MEETING 2008 報告書＜一部＞完成
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みっちぃ - 09/1/27(火) 2:26 -


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▼Sphinxさん：

みっちぃです。
報告書，ご苦労様です。体調は大丈夫ですか？
いつも見やすい報告，ありがとうございます。
自分で学びの整理をしないと身につかないと思い
ながら，いつも人任せです。
Sphinxの報告を読みながら，あのときのことを
思い出しています。とても役に立っています。
今後のアップも楽しみにしていますが，無理は
しないでくださいね。ではでは。

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	【2258】Re:対話（ペア学習など）
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あべPAPA - 09/1/25(日) 9:49 -


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>僕も，実はそう考えています。
>「対話（ペア学習など）は世界を変える」と。

力強い言葉ありがとうございます。来年度は、本校の研究が国語になります。
これまでは、国際理解教育に取り組んできました。大きな枠を変えずに、教科を変えて
対話を重要視した実践をしていきたいとまんちゃんの実践から考えるようになっています。

>ペアワークやペア学習を，
>毎日，何らかの形で行っています。
これが大切ですね。

今年の取り組みの研究紀要をぜひ読ませていただきたいです。

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	【2257】Re:KAIさんからお預かりした資料
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Sphinx

- 09/1/24(土) 18:59 -


	引用なし

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▼あべPAPAさん：

>素早い対応ありがとうございました。

どういたしまして～！
皆さんも，どうぞご遠慮なく！

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	【2256】Re:KAIさんからお預かりした資料
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あべPAPA - 09/1/24(土) 18:56 -


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	パスワード

素早い対応ありがとうございました。

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	【2255】MAP MEETING 2008 報告書＜一部＞完成
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Sphinx

- 09/1/24(土) 18:01 -


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Sphinxです。

MAPミーティングの報告書の一部が完成しました。
未完成部分の方が多いですが，下のURLから，あるいはウェブの「2008年度活動報告」のリンクから，どうぞご覧ください。

http://hiroy.kir.jp/map/report_data/2008/ken08_mapmeeting.html

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	【2254】Re:KAIさんからお預かりした資料
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あべＰＡＰＡ - 09/1/24(土) 16:27 -


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	パスワード

お世話様です。DVDで報告書ができるのですね。
製作が大変そうで恐縮です。
来年の研究のキーワードに協同学習と自己調整学習を入れられないかと思っています。

▼Sphinxさん：
>Sphinxです。
>
>KAIさんの講演で見せていただいた資料は，Sphinxが預かっています。今年度のDVD版報告書には収録しますが，今すぐほしいという方は，お問い合わせください。

ぜひ、ほしいです。古いパワーポイントでも再生できる形式でお願いします。

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	【2253】KAIさんからお預かりした資料
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Sphinx

- 09/1/24(土) 11:57 -


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	パスワード

Sphinxです。

KAIさんの講演で見せていただいた資料は，Sphinxが預かっています。今年度のDVD版報告書には収録しますが，今すぐほしいという方は，お問い合わせください。

資料の内容は以下の通りです。

ＭＡＰ　ＭＥＥＴＩＮＧ　２００８　ＰＡをベースにした教科学習２００９.1.17.pptx
グループワーク庄内平野の米作りふり返り用紙.doc
「日本の工業」振り返り用紙.doc
社会ＧＷ「庄内平野の米作り」学習の流れ.doc
社会ＧＷ「日本の工業」学習の流れ.doc
漢字テスト２０問０７.doc
２００８清里移動教室しおり.doc
２００８チャレンジ５説明文子ども向け.doc
２００８夏チャレンジ５計画表.doc
自分ののーみそで学ぶ「みそ学」.doc
庄内平野の米づくり評価規準表.doc
振り返りジャーナルは何のため？.doc
ワークシート②グループの課題設定.doc
クラスづくりのデザイン.pptx

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