MAP研究会 11月研修（2016）
MAP研究会 11月研修（2016）
ＭＡＰ研究会は宮城県教育公務員弘済会の支援によって活動しています。
| ■ 日 程： | ２０１６年１１月 ５日（土）〜６日（日） |
| ■ 場 所： | 国立花山青少年自然の家 |
| ■ 内 容： | １日目:振り返りを振り返る「グループの何を見てる？」 ２日目:協同学習とＰＡ |
| ■ 講 師： | アンディ（PAJ） |
| ■ 担 当： | 事務局 |
| ■ 報 告： | かんちゃん |
| ■ 参 加 者： | １３名 |
PAJよりアンディをお迎えし，1日目は「振り返り」について，2日目は協同学習と PAについて研修した。
改めてGRABBSSの視点に立って振り返りを吟味する時間だった。３グループに分かれ，２つずつの視点にフォーカスしてグループをどう見るか，ということについて話し合った。振り返りだけに絞ったため密度の濃い話合いができた。
「振り返りを振り返る」。MAP講習以来だなぁと思いながら参加。サイクルタイムパズルで体験を共有し，３〜４人に分かれて，７分ずつそれぞれの手法で振り返ってみる。その後，５分間のフィードバックタイム。振り返りについて互いにフィードバックしあった。ＦＴの説明が冗長だったり，時間配分が難しかったり。ＦＴによっても得意不得意や好き嫌いがあるものだが，未体験の振り返りに挑戦することができた。実り多き時間だった。
午前の活動（特に長縄跳び）から，「何が関わりを生んだか」ということを想起し３〜４人の小グループで共有。アンディから「互恵的協力関係の生成要因」や「グループ活動の効果を阻む要因」などの情報を受け，グループ活動のメリットを考えるチーム，デメリットを考えるチームの二手に分かれて話し合った。
「楽しい」「主体的にできる」といったメリットのある反面，「個のパフォーマンスが上がらなくなる」「人任せになる」といったデメリットも確認できた。こういったデメリットをつぶしながら良い面を伸長するためには，我々のＭＡＰ・ＰＡの手法は有効 であり，協同学習とＰＡということについて今後も学びを深めていきたい，ということを確認できた。
昨年度，創価大学関田先生をお迎えした研修とも(理論的な面において)密接に つながっていると思った。sphinxの報告を参照してみてください。
■MAP研究会 1月研修報告
http://hiroy.kir.jp/map/report_data/2015/ken15-4-1.html