研究会＜情報交差点＞

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【1861】中高生リーダー研修会・終了しました！ Sphinx 07/8/9(木) 8:20

【1862】中高生リーダー研修会（１） Sphinx 07/8/9(木) 8:22

【1863】中高生リーダー研修会（２）失敗から学ぶ Sphinx 07/8/9(木) 8:24

【1869】お元気ですか？ ふとちゃん 07/8/16(木) 17:19

【1875】どうも！ Sphinx 07/8/20(月) 6:59

【1874】中高生リーダー研修会（３）リーダーの立ち... Sphinx 07/8/20(月) 6:51

【1876】リーダーについて（花山ABCへ行って） えんやす 07/8/20(月) 8:54

【1861】中高生リーダー研修会・終了しました！ ←back ↑menu ↑top forward→

Sphinx  - 07/8/9(木) 8:20 -

【1862】中高生リーダー研修会（１） ←back ↑menu ↑top forward→

Sphinx  - 07/8/9(木) 8:22 -

	引用なし パスワード 〜添付ファイル〜 ・名前 ： IMG_0124.jpg ・サイズ ： 19.3KB 〜添付ファイル〜 ・名前 ： DSCF0072.jpg ・サイズ ： 13.1KB 〜添付ファイル〜 ・名前 ： DSCF0058.jpg ・サイズ ： 16.5KB
火曜日から金曜日まで，松島自然の家で行われた「中高生リーダー研修会」に，ファシリテーターの一人として参加してきました。 　生徒会や文化祭，部活のリーダー１９名の生徒たちが，寝る時間以外はほとんど活動というハードスケジュールの２泊３日をやり遂げました。笑顔，涙，一体感，気持ちのずれ…いろんな出来事がありました。いろんな気持ちになりました。私自身，一夜明けた今でも，それらのことをまだ整理できていません。ボーッとしています。 【IMG_0124.jpg : 19.3KB】 【DSCF0072.jpg : 13.1KB】 【DSCF0058.jpg : 16.5KB】

【1863】中高生リーダー研修会（２）失敗から学ぶ ←back ↑menu ↑top forward→

Sphinx  - 07/8/9(木) 8:24 -

	引用なし パスワード 〜添付ファイル〜 ・名前 ： IMG_0105.jpg ・サイズ ： 16.2KB
成功体験が大切…学校でよく聞く言葉です。 　確かにそうなんだけど，それだけではダメですよね。自分の成長を振り返って，成功から学んだことと，失敗や挫折から学んだことはどちらが多いか…物事が上手くいかない体験から，私たちは多くを学んでいるのではないでしょうか。今の学校に足りないことのひとつは，失敗体験をさせること，そこから学びを引き出すことではないかと思います。 　今回の中高生リーダー研修会では，何十種類もの活動にチャレンジしましたが，その中で生徒たちが最も印象に残った活動としてあげた活動がマシュマロリバーでした。この活動は，数ある活動の中で唯一課題をクリアできなかった，つまり「失敗」した活動なのです。 　マシュマロリバーは，人が触れている限り流れていかない魔法の飛び石を使って，全員で川を渡るという活動です。１９人のグループに与えられた飛び石は１５個。しかも，それぞれの飛び石は１０人の利用にしか耐えられません（でも一度渡りきればそのカウントはリセットされる）。誰も踏んだり触れたりしていない飛び石があると，すぐに急流に流されてしまいます。飛び石ではないところに足や手をついたら，やはり流されてしまいます。一人でも流されたら全員が最初の岸に戻らなければなりません。 　最初に与えられた活動時間は，話し合いとチャレンジを含めて２０分でした。１０人と９人の２つのグループに分かれてチャレンジするというところまではすんなりと決まりましたが，具体的な渡り方の話し合いがなかなかまとまりません。一度もチャレンジしないうちに制限時間になってしまいました。生徒の希望を受けて時間を１０分延長し，残り時間で片方のグループが何度かチャレンジしましたが，そのたびに飛び石やメンバーが流されて振り出しに戻ります。結局延長した時間も終わり，成功しないまま活動の振り返りに入りました。 　振り返りでは，「一体感がどうだったか」という視点を与えた上で，チャレンジしたグループの気持ちと，チャレンジを見守ったグループの気持ち，その時に聞こえていた声について話し合いました。 ・話だけで想像していたことより，実際にやってみるととても難しかった。 ・見ている人からのアドバイスは，あまり効果的ではなかった。 ・見ているだけではちょっとつまらなかった。 ファシリテーターから指摘したことは， ・仲間が失敗して川に流されたときの，見ている側からの「あ〜あ」という声。その声がつくる雰囲気とは？ その結果，この活動から生徒が学んだことは， ・ただ話し合いを続けるよりも，早めにやってみることが必要だ。 ・実際に体験しないと分からないことがある→体験を共有する必要がある。 ・一体感を高めるためには，チャレンジしていない人の関わり方が大切。 というようなことでした。この３つの学びは，その後のチームの活動に大きな影響を与えましたし，リーダーとして各学校に帰ったときにもそのまま生かせる学びですよね。 　今回の参加者を見ていると，失敗を必要以上に回避したがる雰囲気がありました。１回で成功させようと思えば思うほど，実際の行動に踏み出せずに話し合いだけが続いてしまうのです。しかし，そのような生徒たちでも，このように失敗から貴重な学びを引き出すことができます。学校で私たちが成功体験にこだわるのはなぜでしょう。失敗させないように先回りして支援するのはなぜでしょう。もしかしたらその支援が，生徒の成長を妨げているのかもしれませんね。 　最後に，今回の参加メンバーの中には仙台二高の文化祭のスタッフが５名いました。彼らのサイトをリンクします。お近くの方，仙台二高の文化祭に行ってみませんか？ 宮城県仙台第二高等学校 北陵祭実行委員会・通称『北実』のHP http://x40.peps.jp/hokuzithu/?_cus=jm8l20&cn=30 【IMG_0105.jpg : 16.2KB】

【1869】お元気ですか？ ←back ↑menu ↑top forward→

ふとちゃん  - 07/8/16(木) 17:19 -

【1874】中高生リーダー研修会（３）リーダーの立... ←back ↑menu ↑top forward→

Sphinx  - 07/8/20(月) 6:51 -

	引用なし パスワード 〜添付ファイル〜 ・名前 ： DSCF0055.jpg ・サイズ ： 6.0KB
今年の中高生リーダー研修会で，マシュマロリバーの次に印象的だと生徒が指摘した活動が，最終日（３日目）の午前中に行ったバルーントロリーでした。こちらの事前の想定では30分以内のちょっとした活動というイメージだったのですが，やってみたら１時間かけたメインの活動になってしまいました。こういうのはうれしい誤算ですね。 　バルーントロリーというのは，風船を使った単純な活動です。みんなで１列縦隊になって，前の人と自分の間に風船をはさみ（手で触れたり腕で支えたりしてはいけません），その状態でみんなで前に進むというものです。前の人が急ぎすぎると，後ろの人との間隔が広がって風船が落ちてしまいます。もし誰かの風船が落ちたり，風船にさわってしまったりしたらアウト！先頭の人が一番後ろに回って，再スタートになります。 　今年のリーダー研修会のグループ目標は，２日目にみんなで話し合って「絆信迅輝」ということになりました。絆を大切にして，互いに信頼し，決定行動は迅速に，そしてみんなの個性が輝くように…という意味で，四字熟語のように漢字を四つ並べてつくりました（四字熟語のように…というのは中学生のアイディアでした）。盛りだくさんな目標で，４つすべてについて活動で深めることはできなかったのですが，みんなの様子を見ていると，４つの中でも「絆」という部分を大切にしたいという気持ちが見えたので，バルーントロリーもそこに焦点を当ててみました。「絆」という言葉の意味をどう共通理解するか，体験をとおしてその言葉に乗せた互いの思いを理解していこうというわけです。 また，リーダーとしての悩みを１日目の活動で出し合ったときに，「リーダーと一般の生徒の気持ちの温度差」というのが多く出されていて，リーダーとして「笛吹けど踊らず」といった状態に悩んでいることが分かり，ちょっと視点をかえるきっかけになるといいなという思いもありました。 　さて，自分の風船を選んでふくらませ，活動開始です。はじめは３つの班に分かれて，それぞれアイディアを出し合ってチャレンジしました。早くゴールする班，何度も風船を落としてもたつく班と，三班三様の取り組みでしたが，一番最後にゴールした班から最後に出たアイディアが「後ろから風船を押す感覚で…」というものでした（このやり方でやっと成功！）。 　すべての班がゴールした時点で，みんなで輪になって振り返りです。まずは先頭・最後尾・その間の３つの役割でそれぞれどう感じたか出し合いました。次に上手くやるためにどんな作戦を立てたかを各班から発表してもらい，最後にゴールした班から「後ろから押すように」という話が出ました。他の２班に「そういう感覚はあった？」と聞くと，イマイチ分からないといった様子だったので，もう一度やってみることにして，今度は全員で１列になって「後ろから押すように」してやってみました。１９人が１列になって風船だけでつながって進むというのはとてもタイヘンでしたが，ゆっくりと時間をかけて，生徒たちはゴール地点まで進むことができました。 みんなでゴールした一体感を感じながらの振り返りでは，先頭が進みすぎると後ろが困るという状況が，いつも自分たちが学校でリーダーとして困っている状況と似ているよねということ。風船を互いの絆だとしたら，風船をはさまずに普通に一列になって歩くならとても簡単だけど，互いの絆を確かめ合いながら進むととてもタイヘンだった。でもその分，やり終えて気持ちがいい。「絆」ってこういうことかもね。というような話になりました。 　このバルーントロリーをしていつも思うのは，先生たち，とくに校長や教頭になるような人には，ぜひ体験してもらいたいということです。なぜなら，やる気があってリーダーシップがある（と思っている）校長の下で働くのは，苦労が多く楽しくないんですよ。後ろの人たちのやる気で踊らされる（ように見える）校長ほど，いいリーダーシップをとっているということだと思います。クラス経営も，きっと同じなんだろうな…。 【DSCF0055.jpg : 6.0KB】

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Sphinx  - 07/8/20(月) 6:59 -

【1876】リーダーについて（花山ABCへ行って） ←back ↑menu ↑top forward→

えんやす  - 07/8/20(月) 8:54 -

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