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▼大野好司(AX)さん：
> 実際に「熱く」作成されたものを拝見して、「これならできそう！」と思いました。
> 初任者研修でKJ法などをやりますが、もっとシンプルにスピーディーにできそうですね。研修会で挑戦してみます。
よかったです。
私は，マインドマップとＫＪ法をセットで使うことが多いです。
＜事例１＞
私が顧問をしているテニス部は，地域のテニスサークルに参加しているのですが，その参加のしかた（態度など）で問題点を指摘され，どう改善していこうか…という話し合いをしました。
１．マインドマップ
・私にとってテニスとは
・こんなテニス部だといいなあ
・私にとってテニスサークルとはこんな存在
（１枚つくるごとに集まってみんなで共有）
２．ＫＪ法
・テニスサークルの一般の方々から，私たちはどう見えているだろう。
・私たちが改善できることは？
（分類して題名をつける）
＜事例２＞
ある高校のＭＡＰ体験会でやった事例です。テーマは「○○高校の地下鉄中吊り広告（生徒募集ポスター）」をつくる。ＬＨＲや委員会活動で，こんな意思決定の方法はいかがですかという提案をしました。
１．マインドマップ（２〜３名１組で）
・○○高校
・○○町
２．ＫＪ法（２〜３名１組で）
・○○高校の生徒の長所とは？
（事前にオセロ紹介をやっていて，そのことを思い出しながら）
・○○高校の特色とは？
３．中吊り広告作り（２〜３名１組で）
・15分で１枚つくる
・互いにプレゼン
・投票→１つに絞る
＜事例３＞
文化祭（あすなろ祭）実行委員会の一番最初のミーティングで。
（あ，これはイメージマップなしで，全部ＫＪ法でやったものでした）
○ＫＪ法
・今までの文化祭で楽しかったこと
・このあすなろ祭をどんなあすなろ祭にしたいか
・その目的を達成するために，この委員会に必要なものは？
以前，Katから「１時間の授業の中での生徒の実働時間」というような話しを聴かせてもらったのが，すごく印象に残っています。もっと別な言葉で教えてもらったのですが，ちょっと思い出せません。１時間の中で，その生徒が本当に考えたり，活動したりする時間は何分ある？というような話しなんですけど，なんて言って教えてもらったっけな〜。
その考え方って，私たちの会議にも当てはまると思うんですよね〜。職員会議で私が本当に考えたり活動したりする時間…３分あるかな？上のようにイメージマップとかＫＪ法をつかったりすると，一人ひとりの実働時間を上げることができるんですよね。もっとも会議の内容にもよりますけど。
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研究会＜情報交差点＞
- 04/9/14(火) 5:15 -
