MAP研究会 研究会＜情報交差点＞

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【705】山口徳地でお会いした皆さんも書き込んでね。 batti 04/2/16(月) 11:03
【743】参考になりました！ Sphinx 04/3/21(日) 11:33
┗ 【750】Re:参考になりました！ むしさん 04/4/2(金) 15:35
┗ 【751】二人の家→四人の家 Sphinx 04/4/4(日) 12:15
┗ 【754】なるほど・・・ むしさん 04/4/19(月) 5:30
┗ 【758】Re:なるほど・・・ Sphinx 04/5/3(月) 17:26
【743】参考になりました！
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 Sphinx E-MAILWEB  - 04/3/21(日) 11:33 -
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   ▼むしさんさん：

お礼が遅くなってすみませんでした。
むしさんの切り口，とても参考になりました。

特に，これ（↓）が面白かったです。

>・ ２人とも意志がなければ、何もできないこと。（ある意味リーダーシップや積極性が必要なこと）
>・ ２人とも積極性がなくて、絵が描けない状況では、２人は何をすべきでしょうか？

スクールカウンセラーの集まりの中で，MAPの概要について１５分程度でしゃべる機会を与えられているのですが，大講義室でぎちぎちに集まっている状態でもこのアクティビティならできるかなと，候補にあげているところです。１５分で話し終わるということは，体験にかけられる時間は数分だけということになりますが，カウンセラーの人たちですから，体験してもらって振り返りの視点をいくつか指摘すれば，その雰囲気は理解してもらえるかなと…。

そのときに，むしさんの振り返りの視点を，もう一度参考にさせていただきます。
ありがとうございました！
【750】Re:参考になりました！
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 むしさん E-MAILWEB  - 04/4/2(金) 15:35 -
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   　少々レスが遅れましたが、ようやくなんとかなりそうな雰囲気になって
きました。４月から現場をはなれ、山口教育研修所なる職場にての勤務と
なりました。
　子どもがいない環境で実践はなかなか難しそうですが、１年間しっかり
研修はできそうです。ＡＩＴＣについては、すごく興味がありますので、
ここにもしっかり顔をだしていきますので、今後ともよろしくお願いいた
します。
　Sphinxさん、２人で絵を描く活動をされるそうで、その反響や、その他
の切り口などありましたら、またお聞かせください。楽しみに待ってます。
【751】二人の家→四人の家
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 Sphinx E-MAILWEB  - 04/4/4(日) 12:15 -
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   ▼むしさん：

>　Sphinxさん、２人で絵を描く活動をされるそうで、その反響や、その他
>の切り口などありましたら、またお聞かせください。楽しみに待ってます。

先週の木，金の二日間，テニス部の新２年生（４人）を対象にして，１時間ずつチームワークを主題にした活動をしました。この４人の間には，テニスの実力の差とモチベーションの差がかなりありまして，意欲的な生徒が空回りして疲れてしまうという状況が発生していました。そこで，後輩を向かい入れるこの時期に，４人のチームワークを少し高めておこうと思ったのです。

その中の１日目のメインの活動を「二人の家」，２日目のメインの活動を「バスは待ってくれない」にしました。１日目のシーケンスは次のようなものです。

１．５−５−５ストレッチ
２．ビート
３．ぞうさん〜エーデルワイス
４．チームワークという言葉がら連想するものを紙に書く。
５．二人の家（１）二人でしゃべらずに
６．みんなの家（２）全員でしゃべりながら
７．チームワークで大切なことは？　…先ほどの紙に付け足す。
８．縄抜け（魔法のロープ）

　５で普通の「二人の家」をしたあと，６では４人で一本のペンを握って，しゃべりながら家を描かせてみました。そのあとの振り返りで，生徒から「犬を描こうと言って描いたんだけど，みんなそれぞれ違う犬をイメージするので描きにくかった」というコメントがでました。そこをさらにつっこんでみたら，みんなでひとつのことをするには「イメージの共有」が必要で，そのために「自己表現」が必要だという認識につながりました。

むしさんが [#734]で書かれた切り口の中の
・ １つのお題に対して、それぞれが持っているイメージのギャップに気づくこと。（りんごと一言にいっても、それぞれの受け取り方と、イメージするものは全く違うこと）
がそのまま再現されたかんじです。

　本当はここで，相手の表現（ニーズ）を引き出すことも必要という認識まで持って行きたかったのですが，そこまでは行きませんでした。でも，二日目に行った「バスは待ってくれない」の中で，活動が沈滞したときに「ねえ，Ａちゃんからは何かないの？」と相手の発言を促す言葉が出てきて，その点を指摘できたので，まあよかったかなと思います。

以上，簡単な報告でした。
【754】なるほど・・・
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 むしさん E-MAILWEB  - 04/4/19(月) 5:30 -
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   　うまい具合に活用されていますね。参考になりました。二人の家とか、みんなの家とかいう活動だったのですね。アクティビティは、使う人の意図によってどんどん形を変えていくものですから、名前もいつしかわからなくなってしまいます。
　活動から察するに、家を書くということは、それに付随するたくさんのイメージを共有するという活動になるのでしょうね。私がやったものよりも、かなりハードルの高い活動ですね。ある程度できあがったグループに、もう一度チームを見直させるのにとても良い活動のように感じました。機会があればやってみたいと思います。
　私自身、アクティビティにはまだ弱いので、引き続きの情報交換、楽しみにしております。私的には、アクティビティにどんな暗喩（メタファー）を乗せるのか（これが、ファシリテーターの意図するところ）が、とても興味あるところです。
　１〜３及び８のアクティビティについては、名称からでは、内容を察することができませんでした。またの機会に教えて頂けるとうれしく思います（きっと、名称が違うだけで内容は知っているものも、あるのでしょうけど・・・）。
　それと、４月から勤務場所が変わりました。１年間の長期研修で現場から離れることになりました。生徒との距離がちょっと遠くなり長期的な実践の場がありませんが、単発ではいろいろな所にでられそうです。これを機に、生徒のみならず、いろいろなグループにかかわる機会がありそうです。では、また。
【758】Re:なるほど・・・
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 Sphinx E-MAILWEB  - 04/5/3(月) 17:26 -
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   ▼むしさんさん：

コメントありがとうございました。

>　１〜３及び８のアクティビティについては、名称からでは、内容を察することができませんでした。またの機会に教えて頂けるとうれしく思います（きっと、名称が違うだけで内容は知っているものも、あるのでしょうけど・・・）。

5-5-5 ストレッチ（アイソメトリック・ストレッチ）
http://www.isn.ne.jp/%7Ehiro-y/map/hokoku00/genryu-3.html#555

ビート
http://www.isn.ne.jp/%7Ehiro-y/map/hokoku02/ken02_1.html
二人で向き合って，
自分で拍手（１回）→相手と２回手を合わせる→自分で拍手（２回）→相手と２回手を合わせる→自分で拍手（３回）→相手と２回…　と，拍手の回数を５まで増やしたら，１ずつ減らして最後は１で終わるというもの。

エーデルワイス
http://www.isn.ne.jp/%7Ehiro-y/map/hokoku00/kenshu4.html
このページの10番。曲を「ぞうさん」にしてもOK。

縄抜け
http://www.isn.ne.jp/%7Ehiro-y/map/hokoku00/kenshu5.html
このページの６．人間知恵の輪のところを参照。

取り急ぎ，関連箇所のリンクを並べました。違う名前のついたアクティビティ，ありました？
むしさんの実践も，ぜひまたここで紹介してください。
楽しみにしています。
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