研究会＜情報交差点＞

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【2524】新しい教育の動き あべPAPA 10/1/17(日) 8:36

【2536】Re:新しい教育の動き kenya 10/1/22(金) 23:16

【2537】Re:新しい教育の動き あべPAPA 10/1/23(土) 0:33

	【2536】Re:新しい教育の動き
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kenya - 10/1/22(金) 23:16 -


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気仙沼までがんばっていきましたよ！
あべpapa資料ありがとうございました。
韓国でのESDの事例、小中高それぞれの部会の話やパネリストの視点や現場の温度差や浸透度などが少し分かってよかったです。
ESDは、環境、文化、経済、食料、社会などと広く関わりがある。
例えばこれらの視点で、今まで行っていた活動を「今後も持続することができるように」「持続させる」という考え方で教育を見つめ直すことなのかなぁと、分かりにくいながらも感覚的に受け止めました。
なかでも、ESDが環境問題や環境教育に偏っている傾向があるというような話、が印象に残っています。
それから、光村の冊子で「つながる」という表現がしっくりきました。
外国では、もっと世界の国とインターネットなどで交流がふつうに行われています。
「つながる」感覚ができると、世界のニュースが気になります。知り合いの国のニュースは見るようになります。
他国に関心を持つ、そして考えるというのが、結構気楽に取り組めるESDの出発点かな？と思っています。
でも、まだよく分かっていませんので、まだまだ勉強が必要です。

	【2537】Re:新しい教育の動き
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あべPAPA - 10/1/23(土) 0:33 -


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>気仙沼までがんばっていきましたよ！
僕はその逆をやっています。（笑）

>なかでも、ESDが環境問題や環境教育に偏っている傾向があるというような話、が印象に残っています。
様々な資料に面瀬小が載っているのでそう感じるのだと思います。
その地域、学校の実態で内容は変わります。気仙沼は、最初に始めた面瀬小学校のテーマが、英語活動、国際理解教育、そしてそれまでの取り組みの上に環境教育の視点が入りました。
地域的に自然環境を通した学習が以前からありました。それを他国と比べることで地球的視野、未来を見通した学習活動になりました。
>それから、光村の冊子で「つながる」という表現がしっくりきました。
あの冊子は、光村から校内研修用に人数分送ってもらうことにしました。とても分かりやすいと思います。

>外国では、もっと世界の国とインターネットなどで交流がふつうに行われています。
教員が気軽にやるようになるといいでしょうね。

>「つながる」感覚ができると、世界のニュースが気になります。知り合いの国のニュースは見るようになります。
そうそう。

>他国に関心を持つ、そして考えるというのが、結構気楽に取り組めるESDの出発点かな？と思っています。
まずはやってみて、情報交換して行きましょう。よろしくお願いします。

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