MAP研究会 研究会＜情報交差点＞

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【1851】Re:MAP研研修会：７月研修の出欠連絡はこ...
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 いけちゃん  - 07/7/5(木) 18:34 -
引用なし
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   ▼Sphinxさん：
>コメントは適宜。なくてもかまいません。
>各行の先頭にある引用記号「＞」をはずしていただくと見やすくなります。
>
>７月７日（土）〜８日（日）の研修会
>　２日間出席　　（　　）
>　１日のみ出席　（　　）→１日目（　　）・２日目（　　）
>　残念ながら欠席（○）
>コメント：
日曜日に参加する予定でしたが，どうしてもぬけられない用が
できてしまいました。本当にごめんなさい！！
すごく興味があり行きたかったのですが，すみません。
急に欠席することになり，迷惑かけてしまうかもしれませんね。
よろしくお願いします。

わざわざ誘ってくれたタッキー，ごめんね。
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【1850】Re:MAP研研修会：７月研修の出欠連絡はこ...
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 いのき  - 07/7/3(火) 22:46 -
引用なし
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   ７月７日（土）〜８日（日）の研修会
　２日間出席　　（ × ）
　１日のみ出席　（ × ）→１日目（　　）・２日目（　　）
　
コメント：連絡，遅くなってすみません。今回，残念ながら欠席です。
　　　　　土曜はPTA行事で，日曜は空いていたのですが，参加すると
　　　　　４週連続で週末いないことになるので，家族の手前，自粛
　　　　　します。（泣）
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【1849】研修会参加のみなさんへ
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 えんやす  - 07/7/3(火) 18:53 -
引用なし
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   いよいよ７月研修会が近づいてきました。

田中裕幸さんから参加なさる方へ連絡です。

［連絡］
・パソコンを持参できる方は持参してください。
（各自のワークもパソコンでできます）
・みなさんに紹介できる資料をお渡しできるので，記録媒体もお持ちください。


それでは土曜，日曜よろしくお願いします。

　　　　　　　　　　　　　　　えんやす
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【1848】運営委員連絡
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 いっきゅうさん E-MAIL  - 07/7/1(日) 21:55 -
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   いのき・あやや・ふとちゃん・あだっつぁん・だっくんへ

8月25日の研修会（体験会）　仮題「今の時期　使える道具を　整備しよう」の流れや柱についてのご意見をください。

・2学期はじめに使えるアクティビティを提供
・2学期はじめに使えるアクティビティを参加者も提供
・具体的な場面を想定して使えるアクティビティをみんなで考える
・学校にあるもので新しいアクティビティをみんなで作り出す
などなど候補になりそうなものを教えてください。

メールでいただけるとありがたいです。
　いっきゅうさん
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【1847】Re:MAP研研修会：７月研修の出欠連絡はこ...
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 いっきゅうさん  - 07/7/1(日) 21:32 -
引用なし
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   ▼Sphinxさん：

７月７日（土）〜８日（日）の研修会

１日のみ出席　（○）２日目

コメント：初日の夕方から行けるようになるかもしれません。遅くなって申し訳あ　　　　　りませんが、もう一度出欠連絡をします。
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【1846】７月７日〜８日：参加確認状況（７／１）
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/7/1(日) 10:12 -
引用なし
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   Sphinxです。

参加確認の現況をまとめます。

■参加
＜２日間＞
タッキー
みっちぃ
えんやす（１日目午後から；飲み会も）
だっくん
kenya（１日目午後から２日目昼過ぎまで）
イマ

＜１日目のみ＞


＜２日目のみ＞
いけちゃん
まんちゃん
さき

■欠席
遠藤京子（だいり）
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【1845】Re:MAP研研修会：７月研修の出欠連絡はこ...
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 kenya  - 07/6/29(金) 19:59 -
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   ７月７日（土）〜８日（日）の研修会
　２日間出席　　（　○　）
　　１日目（午後から参加）・２日目（お昼過ぎまで参加）
　コメント：用事があって途中参加となります。
　　　　　　カリキュラムデザインとの関連を勉強したいです。
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【1844】Re:MAP研研修会：７月研修の出欠連絡はこ...
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 さき  - 07/6/29(金) 18:12 -
引用なし
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   ▼Sphinxさん：
>７月７日（土）〜８日（日）の研修会
>　２日間出席　　（　　）
>　１日のみ出席　（　　）→１日目（　　）・２日目（○）
>　残念ながら欠席（　　）
>コメント：ボランティア活動と重なり、2日目だけの参加ですが
　　　　　　よろしくお願いします。また、今年度の会費も
　　　　　　当日持参します。
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【1843】Re:MAP研研修会：７月研修の出欠連絡はこ...
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 だっくん  - 07/6/29(金) 15:40 -
引用なし
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   ▼Sphinxさん：
>コメントは適宜。なくてもかまいません。
>各行の先頭にある引用記号「＞」をはずしていただくと見やすくなります。
>
>７月７日（土）〜８日（日）の研修会
>　２日間出席　　（○　　）
>　１日のみ出席　（　　）→１日目（　　）・２日目（　　）
>　残念ながら欠席（　　）
>コメント：お久しぶりです。楽しみにしています。
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【1842】国際的な学力
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 まんちゃん  - 07/6/28(木) 19:36 -
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   みなさん，こんにちは。
さすがMAP研究会。
文部科学省の「生きる力」「確かな学力」という語句は出るとしても，
フィンランドの教育，アメリカの教育，PISA型学力などの語句も出てきました。

僕も何も新しいもの好きなわけではなく流行好きなのでもなく，やはりフィンランドの教育やアメリカの教育から学ぶべきことは大きいなと考えています。

今，求められているのは日本でしか通用しない学力（？）ではなく，本当に「生きる力」につながるような国際的な学力なのだとこの頃，思っています。
現実社会で直面する，生きるために必要な実際的な課題を解決できる学力。
これがきちんと身に付いていかないと，もう日本はまずいです。

僕は最近，「PISAの読解力調査」の問題を手に入れて，悪戦苦闘して解いています。

PISA調査の問題に対する理解がないと，
今年（４月の国語・数学）から始まった「全国学力・学習状況調査」の問題の解き方を指導できないと考えます。

だって「PISA型の影響大」でしたから。

また，国が数十億円かけて行った調査のための問題ですから，よくできていると僕は思います。

おそらく，４月の全国学力・学習状況調査の問題の影響を受けて，１０月の「県学習状況調査」の問題傾向も変わるのではないかと考えています。

笑われそうですが，僕にとってはけっこう切実な問題です。


データが語る3.　家庭・地域の課題
団らん・しつけ・地域の力を徹底検証
河村茂雄（図書文化）
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【1841】出席します
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 まんちゃん  - 07/6/28(木) 18:58 -
引用なし
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   １日目（×）・２日目（○）

コメント
みなさん，こんにちは。
１日目は練習試合やその他の用事があり，残念ながら参加できません。
２日目は参加させていただきます。

僕の興味や研究したいことは，MAPによる「学力向上」です。

今年度は，ずっと「PISA型読解力」について考えています。

フィンランドの教育あたりから探れないかと考えています。

「生きる力」に実際につながる学力，国際的な学力です。

・「教師主導の一斉授業」から「子どもの協同学習」へ
・「教師と子どもの一問一答」から「子ども同士の討論」へ
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【1840】Re:MAP研研修会：７月研修の出欠連絡はこ...
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 えんやす  - 07/6/26(火) 23:22 -
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   ７月７日（土）〜８日（日）の研修会
２日間出席（○）

１日目は午後からの参加です。
（昼食をとってから参加します。１日目の夜の会も参加します！）

自分が今回考えたいテーマは，今年度担当している学級の「イベントづくり」か「道徳教育」です。

よろしくお願いします。
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【1839】Re:MAP研研修会：７月研修の出欠連絡はこ...
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 いけちゃん  - 07/6/26(火) 20:34 -
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   ▼Sphinxさん：
>コメントは適宜。なくてもかまいません。
>各行の先頭にある引用記号「＞」をはずしていただくと見やすくなります。
>
>７月７日（土）〜８日（日）の研修会
>　２日間出席　　（　　）
>　１日のみ出席　（○　）→１日目（　　）・２日目（○　）
>　残念ながら欠席（　　）
>コメント：
いろいろなお誘いありがとうございます。
１日にしか参加できませんが，自分の学びになればと思い参加します。
１１月に事例研究会を控えているので，そのことも視野に入れながら勉強したいです。
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【1838】Re:リクエスト受付中！
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 みっちぃ E-MAIL  - 07/6/25(月) 22:42 -
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   ▼タッキーさん：

あちこち書き込んでいるみっちぃです。

２日間の参加が可能になりました。でも今のところ，宿泊は難しいです。
でも，食事だけは一緒になんていう可能性も残しつつ検討します。

リクエストですが，もう少し考えをまとめておきたいと思います。
よろしくお願いします。
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【1837】Re:MAP研研修会：７月研修の出欠連絡はこ...
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 みっちぃ E-MAIL  - 07/6/25(月) 22:39 -
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   ▼Sphinxさん：

Sphinxさん　みなさま

みっちぃです。家族との交渉の結果，２日間とも参加できることになりました。

７月７日（土）〜８日（日）の研修会
　２日間出席　　（◎）
　１日のみ出席　（　）→１日目（　）・２日目（　）
　残念ながら欠席（　）
コメント：大学の研究のヒントを得たいと思います。学生ボケしてますが
　　　　　よろしくお願いします。
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【1836】Re:ヒューマン・ネットワークです！
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 みっちぃ E-MAIL  - 07/6/25(月) 22:37 -
引用なし
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   ▼タッキーさん：

みっちぃです。
お誘いありがとうございます〜
なんか，この前の件といい，タッキーに誘われることが続きますねぇ。(^.^)
実は，タッキーからのお誘いの前に，どうしても研修に参加したくて，
家族と交渉していたのです。その結果・・・・
ジャジャーン！２日間とも参加できることになりました。(^-^)//""パチパチ
どうぞよろしくお願いします。今のところ泊まりは考えていません。
２日間通うつもりです。しっかり研修したいと思います。
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【1835】ヒューマン・ネットワークです！
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 タッキー E-MAIL  - 07/6/25(月) 20:48 -
引用なし
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   ▼みっちぃさん：

こんばんは，タッキーです。
いつぞやは突然のお誘いにも応じてくださってありがとうございました。

研究の方でも，がんばっていらっしゃる様子。
エールを送ります！

やはり基本は「MAPをどう生かすか」「MAPをどう広めるか」ということで考
>えていくのが，立場上いいのかなぁと思っています。

私もそれに賛成です。ＭＡＰ研で取り上げているテーマそのものですよね。
これまでの研究会の活動内容にも，大いに生かせるものがあると思います。

ただ，自分のクラスや一部
>のクラスに，MAPを実践して，その効果をまとめるっていうだけでは物足りないし
>そのあたりをあれこれ悩んでいます。あぁどうすっぺー(^o^)

それも，ヒューマン・ネットワークですよ。
みんなが実践していることの情報をもらって，
実践した人の考えを聞いたり，子どもたちの声をまとめたり，
それこそＱＵなどで数値化したり，
かなりのデータが集められると思います。

（私は今年学級をもっていないので昨年のデータしか提供できませんが，・・・。）

７月の研修会にはいらっしゃいますか？
ぜひ，そういったことも持ち寄ってみませんか？
いろいろな視点からのプログラミングも刺激になって，またいいアイディアが生まれるかもしれません。お待ちしています。
（すみません，企画部モードになってしまいました。）
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【1834】Re:テストは成績のいい子にもよくない！と...
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 みっちぃ E-MAIL  - 07/6/25(月) 9:06 -
引用なし
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   Sphinxさん　kenyaさん

みっちぃです。
Sphinxさん，kenyaさん，私の研究のことにまでアドバイスをいただきありがと
うございます。

昨日，まんちゃんからフィンランド教育に関する本をたくさんお借りしました。
こういうとき，情報をたくさんもっている方が近くにいるというのはたいへん
ありがたいことです。（まんちゃんの家は私の家の斜め向かい）
フィンランド教育に関する本を注文する際，レビュー（評価）を読んだら，国の
規模も文化も違うのに，それを比較することはバカげている，というような批判
的なものもありました。まぁ確かにそりゃそうだなぁ，と思いますけどね。日本
はすぐ他の国のいいところを真似したがるけど，だからといって「今度はフィン
ランド教育だ〜！」なんてことにはならないと思いますけどね。
私の研究の方向としては，フィンランド教育は参考になる部分も多いと思います
が，やはり基本は「MAPをどう生かすか」「MAPをどう広めるか」ということで考
えていくのが，立場上いいのかなぁと思っています。ただ，自分のクラスや一部
のクラスに，MAPを実践して，その効果をまとめるっていうだけでは物足りないし
そのあたりをあれこれ悩んでいます。あぁどうすっぺー(^o^)
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【1833】Re:テストは成績のいい子にもよくない！と...
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 kenya  - 07/6/23(土) 23:07 -
引用なし
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   kenyaです。
Sphinxの話題提供、いつも興味深くていいですね。
私も一番参考になった本は、福田誠治さんの本です。
レポートがあるため、フィンランドセミナー参加前に、フィンランド関係の書籍を読むようにいわれ紹介された本は、福田誠治さんの「競争しなくても世界一」「競争やめたら学力世界一」、増田ユリヤさん、苅谷剛彦さんの「欲ばりすぎるニッポンの教育」、フィンランドメソッド５つの基本が学べるフィンランド国語教科書小学３年４年、全国海外教育事情研究会の機関誌などです。これらの本を読みあさって行きました。

何度もいうように福祉の考えがしっかり根付いている国という印象は強いです。
教育省のお偉い方々はすべて女性の方がずらりとならんで説明していました。
「みんな女性ばかりですね。どうして男性はいないんででしょうね。」という話をしていたら、そういうことを話題にすること自体失礼かもしれないよ。歴史的に女性の地位が早くに確立した革新的な国なんだから、と一緒に参加した先生に指摘されてしまいました。実際、女性が社会の中でたくさん活躍しています。フィンランドの家庭は、基本的に共働きだというのも驚いたことの一つです。だからこそ子育てや教育に対する権利やサービス、予算のかけ方が日本とは大違いなのです。自治体で余った予算は教育に割り振るという考えもすごいです。未来の子供たちの教育に投資をすることが国の発展につながるということだそうです。その分、物価はすごく高いです。コーラは３００円もします。たばこは８００円位します。店に入ってビール１杯と料理１品を頼んで夕食をとると、大体５０００円位を払っていました。サービスや権利を受ける福祉のための税金はかなり高いです。ユーロも高いです。
なので、Sphinxが言うように「文化的な違いが大きすぎて」日本に簡単には当てはめられないことも多いと私も思います。でもそこを日本の教育で研究していくのもおもしろいと思って今いろいろ考えています。フィンランド教育が話題となって同じものをそのまま入れようとする流れがあるとは思いますが、土俵が違うということで割り切って、みっちぃの研究も考えたら取り組みやすいかもしれません。

成績の良い子はどうするのですか？
この質問はセミナーに参加した方々からよく話題に出ていろいろなところで質問がされていました。これについては、答えはちょっとにごした感じで曖昧なものでした。日本のように、よく出来る子への手立てをどうするか？ということはあまり考えていないようなのです。それよりも分からない子を引き上げる手立てに力を入れているようです。実際の授業では、できる子は、どんどん発表したり、グループ活動で活躍していて、それがその子にとってもいい評価となっているような印象を受けました。できる子は自分で勉強するからそれでいいと本には書いてありました。自分でいろいろ進めていくというところができる子にとってはプラスになるのかなぁ・・・とそう思う反面、それだけでいいのかなぁと思うのも反面。日本は個に対応した授業として、両方をねらっています。このあたりが教育の福祉という考えで、日本と違うところかなと思いました。
テストがない、とは言われていますが、私が小学校を訪問したときは英語のテストをやっていました。ただし、それで成績をつけると言うよりは、理解度を把握して次の授業に生かすためのテストのようです。時間割や教科のカリキュラムの説明もありましたが、大きなテーマがあり、教科がいろいろクロスしてじっくり取り組めるようになっていました。成績重視のテストがないため、カリキュラムもゆったりしていて、つけさせたい力をじっくりと伸ばすための教育ができる余裕があるように感じました。
テストに追われてしまいそうになるこの時期には、フィンランドの教育の説得力が増しそうですね。
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【1832】秋保温泉での懇親会＞参加！！！
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/6/23(土) 8:45 -
引用なし
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   Sphinxです。

>　２　懇親会もします！

わーい！
やはりこれがなくちゃ！
懇親会で得られる学びも，日中の学びに負けてませんよね。
どこでやるのかな〜，ワクワク。
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