MAP研究会 研究会＜情報交差点＞

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【1872】出席します
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 まんちゃん  - 07/8/19(日) 19:45 -
引用なし
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   ８月２５日（土）の研修会
出席（ ○ ）

コメント：
みなさん，こんにちは。
僕もいのき，ケイとともに講習IIに行ってきました。
MAP研究会ホームページ（資料室や研修会報告書）を紹介してきました。
８月の研修会の内容に興味をもってくれた人もいました。
よろしくお願いします。
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【1871】Re:MAP研研修会：８月研修の出欠確認はこ...
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 いのき  - 07/8/18(土) 23:41 -
引用なし
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   ８月２５日（土）の研修会

出席（ ○ ）

コメント：久しぶりに参加できます。
　　　　　本日終了したMAP講習IIで，参加者の皆さんにも宣伝してきました。
　　　　　
　　　　　講習については，別枠で報告する…かも？

　　　　　いのき
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【1870】Re:MAP研研修会：８月研修の出欠確認はこ...
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 さき  - 07/8/16(木) 23:55 -
引用なし
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   ▼Sphinxさん：
>コメントは適宜。なくてもかまいません。
>各行の先頭にある引用記号「＞」をはずしていただくと見やすくなります。
>
>８月２５日（土）の研修会
>
>出席（　　）・欠席（　○　）
>
>コメント：先月はありがとうございました。
　　　　　　今月はカヌー体験会のスタッフ参加と重なってしまったので
　　　　　　欠席でお願いします。
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【1869】お元気ですか？
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 ふとちゃん  - 07/8/16(木) 17:19 -
引用なし
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   スフィンクス！みなさん！お元気ですか？
私もファシリテーターの1人として参加させてもらい、
大変貴重な4日間をいただきました。

前泊も含めての3泊4日間は、毎夜2時までの計画作りや、
朝５時半起きでの会場準備（もっと早い人もいました）と、
とにかくものすごくハードスケジュールな毎日でしたが、
この夏一番の大切な学びの機会となりました。

リーダー研修会に参加した中高生たちの学校生活への熱い思い、
1人1人が目の前にある自分自身の壁を乗り越えようと
勇気を振り絞って自己を振り返り涙する姿に、
私まで何度ももらい泣きしてしまいました。

私自身、ファシリテーターとしてうまく説明したり
フィードバックできないことも多かったと思いますが、
そんな時、それすらもまったく問題にしない程
みんなが真摯にアクティビティに取り組んで、
何だか助けられたような不思議な気持ちになりました。

うまく言葉になりませんが、
失敗から学ぶということの意味が、
また1つ理解できたような気がします。

ありがとうございました。

　　《210ちゃん》
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【1868】Re:MAP研研修会：８月研修の出欠確認はこ...
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 ふとちゃん  - 07/8/16(木) 16:04 -
引用なし
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   ▼Sphinxさん：

８月２５日（土）の研修会

出席（　　）・欠席（ ○ ）

コメント：他の行事と重なってしまい、欠席します。すみません。

　　　　　　　　　　　　　　　　（亘理高校　ふとちゃん）
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【1867】８月研修の出欠
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 加賀谷亮 E-MAIL  - 07/8/16(木) 9:57 -
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   ８月２５日（土）の研修会

出席（　　）・欠席（　○　）

よろしくお願い致します。
事務局の皆さん，暑い中お疲れ様です！！

古川高等学校　加賀谷　亮（かがやん）
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【1865】Re:〔26〕教室は間違うところだ（埼玉新聞...
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/8/9(木) 10:29 -
引用なし
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   教室は間違うとこつながりで，こんなサイトも見つけました。

教室はまちがうところだ
〜子どもを勇気づける授業びらきを〜
http://homepage1.nifty.com/moritake/gakkatu/makita04.htm
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【1864】〔26〕教室は間違うところだ（埼玉新聞よ...
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/8/9(木) 10:26 -
引用なし
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   〔26〕教室は間違うところだ　教育実践<８>
http://www.saitama-np.co.jp/main/rensai/kurasi/kizuki/26.html

こんな記事があったので，紹介します。
MAPにつながるものがありますよね。

ところで，昨日まで３日間，宮城教育大学で特別支援学校教諭免許を取得するための講習に出てきました。食堂でみっちぃのお姿も拝見し，掲示板でみっちぃ主催のMAP講習会の案内も読みました。

講習の主な内容は，ADHDとPDD（広汎性発達障害）だったのですが，実はこれらのいわゆる軽度発達障害をもつ児童生徒は，特別支援学校よりもむしろ普通学校に在籍していることが多いのです。先生方がMAPでクラスの学びを向上させようと努力している，その教室の中に，ADHDやPDDの生徒がいる可能性があります（というよりその可能性が高い）。

講義を聞いたりビデオを見たりするなかで，やはりこれらの発達障害をもつ児童生徒も，MAPを活用する中でクラスにおける存在感を高めることができるんじゃないか，そんなことを感じました。

講義の中で教えていただいた情報をいくつか列挙します。ぜひこれらの資料にあたってみてください。

◎（書籍）特別支援教育ライブラリー
　Ｑ＆Ａ　クラスのなかの「気になる子ども」〜「特別なニーズ」の理解と支援
　http://www.kyoiku-shuppan.co.jp/books/978-4-316-80204-6.html
　http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4316802046/kyoikushuppac-22

◎（ウェブ）えじそんくらぶ　http://www.e-club.jp/
　（ＰＤＦ）実力を出し切れない子どもたち　http://www.e-club.jp/leaflet200602.pdf
　（ＰＤＦ）大人のADHDストーリー　http://www.e-club.jp/adultleaflet200603.pdf

◎（ウェブ）アスペルガー症候群を知っていますか？
　http://www.autism.jp/asp/

◎（ＰＤＦ）アスペルガー症候群の子どもの理解：教師のための指針
　http://www.eonet.ne.jp/~skado/book1/AspergerTeacher.pdf
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【1863】中高生リーダー研修会（２）失敗から学ぶ
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/8/9(木) 8:24 -
引用なし
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[添付]〜添付ファイル〜
・名前 ： IMG_0105.jpg
・サイズ ： 16.2KB
   　成功体験が大切…学校でよく聞く言葉です。

　確かにそうなんだけど，それだけではダメですよね。自分の成長を振り返って，成功から学んだことと，失敗や挫折から学んだことはどちらが多いか…物事が上手くいかない体験から，私たちは多くを学んでいるのではないでしょうか。今の学校に足りないことのひとつは，失敗体験をさせること，そこから学びを引き出すことではないかと思います。

　今回の中高生リーダー研修会では，何十種類もの活動にチャレンジしましたが，その中で生徒たちが最も印象に残った活動としてあげた活動がマシュマロリバーでした。この活動は，数ある活動の中で唯一課題をクリアできなかった，つまり「失敗」した活動なのです。

　マシュマロリバーは，人が触れている限り流れていかない魔法の飛び石を使って，全員で川を渡るという活動です。１９人のグループに与えられた飛び石は１５個。しかも，それぞれの飛び石は１０人の利用にしか耐えられません（でも一度渡りきればそのカウントはリセットされる）。誰も踏んだり触れたりしていない飛び石があると，すぐに急流に流されてしまいます。飛び石ではないところに足や手をついたら，やはり流されてしまいます。一人でも流されたら全員が最初の岸に戻らなければなりません。

　最初に与えられた活動時間は，話し合いとチャレンジを含めて２０分でした。１０人と９人の２つのグループに分かれてチャレンジするというところまではすんなりと決まりましたが，具体的な渡り方の話し合いがなかなかまとまりません。一度もチャレンジしないうちに制限時間になってしまいました。生徒の希望を受けて時間を１０分延長し，残り時間で片方のグループが何度かチャレンジしましたが，そのたびに飛び石やメンバーが流されて振り出しに戻ります。結局延長した時間も終わり，成功しないまま活動の振り返りに入りました。

　振り返りでは，「一体感がどうだったか」という視点を与えた上で，チャレンジしたグループの気持ちと，チャレンジを見守ったグループの気持ち，その時に聞こえていた声について話し合いました。

・話だけで想像していたことより，実際にやってみるととても難しかった。
・見ている人からのアドバイスは，あまり効果的ではなかった。
・見ているだけではちょっとつまらなかった。

ファシリテーターから指摘したことは，

・仲間が失敗して川に流されたときの，見ている側からの「あ〜あ」という声。その声がつくる雰囲気とは？

その結果，この活動から生徒が学んだことは，

・ただ話し合いを続けるよりも，早めにやってみることが必要だ。
・実際に体験しないと分からないことがある→体験を共有する必要がある。
・一体感を高めるためには，チャレンジしていない人の関わり方が大切。

というようなことでした。この３つの学びは，その後のチームの活動に大きな影響を与えましたし，リーダーとして各学校に帰ったときにもそのまま生かせる学びですよね。

　今回の参加者を見ていると，失敗を必要以上に回避したがる雰囲気がありました。１回で成功させようと思えば思うほど，実際の行動に踏み出せずに話し合いだけが続いてしまうのです。しかし，そのような生徒たちでも，このように失敗から貴重な学びを引き出すことができます。学校で私たちが成功体験にこだわるのはなぜでしょう。失敗させないように先回りして支援するのはなぜでしょう。もしかしたらその支援が，生徒の成長を妨げているのかもしれませんね。

　最後に，今回の参加メンバーの中には仙台二高の文化祭のスタッフが５名いました。彼らのサイトをリンクします。お近くの方，仙台二高の文化祭に行ってみませんか？

宮城県仙台第二高等学校 北陵祭実行委員会・通称『北実』のHP
http://x40.peps.jp/hokuzithu/?_cus=jm8l20&cn=30

添付画像
【IMG_0105.jpg : 16.2KB】
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【1862】中高生リーダー研修会（１）
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/8/9(木) 8:22 -
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[添付]〜添付ファイル〜
・名前 ： IMG_0124.jpg
・サイズ ： 19.3KB
[添付]〜添付ファイル〜
・名前 ： DSCF0072.jpg
・サイズ ： 13.1KB
[添付]〜添付ファイル〜
・名前 ： DSCF0058.jpg
・サイズ ： 16.5KB
   　火曜日から金曜日まで，松島自然の家で行われた「中高生リーダー研修会」に，ファシリテーターの一人として参加してきました。

　生徒会や文化祭，部活のリーダー１９名の生徒たちが，寝る時間以外はほとんど活動というハードスケジュールの２泊３日をやり遂げました。笑顔，涙，一体感，気持ちのずれ…いろんな出来事がありました。いろんな気持ちになりました。私自身，一夜明けた今でも，それらのことをまだ整理できていません。ボーッとしています。

添付画像
【IMG_0124.jpg : 19.3KB】

添付画像
【DSCF0072.jpg : 13.1KB】

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【1861】中高生リーダー研修会・終了しました！
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/8/9(木) 8:20 -
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   Sphinxです。

今年も中高生リーダー研修会（中高生フォーラム）が終了しました。

差し入れありがとう＞take！

参加者は，４つの学校から１９名，ファシリテーターは５名（あだっちゃん，太ちゃん，nancy，浜ちゃん，Sphinx）。今年の山場は，２日目のビーイングの前後に２回行ったマシュマロリバーと，３日目の午前に行ったバルーントロリーでした。

自分のサイトに少し感想を書いていますので，こちらにも投稿します。MAPを知らない人に向けて書いているので，少々くどいのですが。

それにしても，４校というのはさびしいです。やってみて，やはり６校ぐらいあるといいかなと思いますし，中学校からの参加が昨年に引き続き１校のみということで，中学生の負担や緊張が大きいなと感じました。来年はぜひいろんな高校や中学校から参加してほしいです。

それから場所について。梅雨明け直後の松島自然の家の体育館は，けっこう風が入って涼しかったのですが，やはり花山の冒険の森でいろんなエレメントを使いたかったなと思います。来年はぜひ花山で！
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【1860】日本とフィンランドの教員、どう違うの？...
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/8/6(月) 18:17 -
引用なし
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   Sphinxです。

こんな調査がありました。参考までに…。

日本とフィンランドの教員、どう違うの？……日教組が国際比較調査
http://benesse.jp/blog/20070806/p5.html

もちろん，日本の教員の仕事が間違っていて，フィンランドが正解であるという単純な話ではないですが，こうやって比べてみると日本の特質みたいなものは見えてきますね。

個人的には，私は部活動を地域の組織に譲るべきだという考え方です。土日まで学校にしばりつけて地域社会から隔絶させるやり方は，イマイチ好きになれません。
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【1859】Re:コンドルズワークショップでびっくり！
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/8/5(日) 8:39 -
引用なし
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   ▼haya：

どうもです！

体を使った表現は私の苦手系列のひとつで，コンドルズも知らないんですが…

>そのなかで、わたしはなんと
>・リズム手たたき　（近藤バージョン）
>・ブラインドウォーク（近藤バージョン）
>に、遭遇したのでした。

これは興味ある！
前にkenyaからビートをアレンジしたようなリズム手たたきを教えてもらいました。ファシリテートの中で使ったことはないんだけど，いつも気になっています（中高生リーダー研修会でも使うかどうか結構迷ってました）。近藤バージョンのリズム手たたきとブラインドウォークも，どんなものかぜひ知りたいです。

>コンドルズの別のメンバーが、出ているというＮＨＫの
>「わたしのきもち」
>という番組も教えてもらいました。
>養護学校の先生が、子どもたちがコミュニケーションの勉強をするために
>活用するそうです。

久しぶりに養護学校に戻ってみたら，以前はあまりメジャーではなかったＳＳＴ（ソーシャル・スキル・トレーニング）という言葉が，けっこう普通に会話の中に登場するようになってました。きっと養護学校で「わたしのきもち」を見せるというのも，ＳＳＴのひとつという位置づけなのでしょう。

私も，養護学校の生徒たちにソーシャル・スキル・トレーニングが必要だと思うのですが，やはり既成の教材ではなく，自分たちの教室の中で起こっていることを教材にして，ＭＡＰでやっていきたいと思っています。夏休み明けには「ほめる」をテーマにした授業にチャレンジします。「ほめる」ためには，まず相手に興味を持つこと，よく見ること。どんなアクティビティがいいかな〜とぼんやり考えてます。
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【1858】参加します。
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 タッキー  - 07/7/28(土) 23:36 -
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   タッキーです。
８月２５日（土）の研修会

出席（ ○ ）・欠席（　　）

コメント：ひめ さんからのご案内，楽しく読ませていただきました。（おまけのたぬきのカードです。）早速，２学期の５年生の道徳か学活で出前授業させてもらうことにしました！自分のクラスがなくても，理解してくれる先生方と協力して，少しずつ広めていけたらいいなあと考えているところです。
　２学期の準備で忙しそうですが，職員室の先生方にも声をかけてみようかと思っています。
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【1857】MAP研ウェブサイト：閲覧数６万件を突破！
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/7/28(土) 8:14 -
引用なし
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   Sphinxです。

今，遅ればせながら８月案内をアップロードしましたが，ふと気づくとカウンターの値が【０６０４１７】となっていました。６万アクセス達成です。パチパチ！

この６万件には，いろんな場所，いろんな立場の方々の思いがつまっているんだろうなと思います。昨日の家庭訪問では，保護者の方から MAP研 のサイトを見ていますと言われました。今後も私たちの研修や実践，考えていることを伝える場として，しっかり機能してくれるといいなと思います。

作業的には，今年度の研修記録が未掲載だし，古いデザインのままのページが多数残っているし，いろいろ問題がありますが，夏休み中に時間を見て少しずつ更新していきます。

９月にはこんなウェブ製作ソフトも発売されるようです。MAP研サイトに使えるかな…興味津々！
http://www.digitalstage.jp/bind/
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【1856】MAP研研修会：８月研修の出欠確認はこちら...
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/7/28(土) 7:52 -
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   コメントは適宜。なくてもかまいません。
各行の先頭にある引用記号「＞」をはずしていただくと見やすくなります。

８月２５日（土）の研修会

出席（　　）・欠席（　　）

コメント：
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【1855】コーチング講座（８月１０日）
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 まんちゃん  - 07/7/23(月) 14:09 -
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   ８月１０日（金）宮城県民会館６０１会議室で，
「コーチング講座」が無料で開催されます。（無料）

主催：漢字検定協会
協賛：文部科学省・宮城県教育委員会・仙台市教育委員会

申込〆切は今日なのですが，まだ大丈夫です。
下記に申込書もありますので，興味のある方はのぞいてみてはどうでしょうか。
http://www.kanken.or.jp/coaching2007/
僕も行くつもりです。
マルチ・インテリジェンス理論も研修するようです。

当日スケジュール
　9:00 受付開始
10:00 学習学の基本（Learning, Teaching, Coaching, Facilitatingの関係）
11:00 コミュニケーションの３つの機能
言語コミュニケーションの体験実習
　12:00〜 昼休憩
13:00 傾聴のスキル、質問のスキル「ヒーローインタビュー」
14:00 学習スタイル（Howard Gardner博士のMI理論）
15:00 ストレスマネジメント・タイムマネジメントのポイント
16:00 効果的なほめ方、叱り方、基礎的な反復学習のヒント
まとめ
17:00 終了予定
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【1854】コンドルズワークショップでびっくり！
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 haya  - 07/7/15(日) 19:20 -
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   MAP研すっかりご無沙汰…のhayaです。

ものすごく個人的な趣味なのですが、コンドルズというダンスユニットが好きで
先日１日だけのコンドルズ代表近藤良平さんの
ダンスワークショップにいってきました。
内容的には、保健体育のからだほぐしにちかいイメージなのですが、
近藤良平さんは、
NHKの「からだであそぼ」や「サラリーマンNEO」にもときどき登場しています。


そのなかで、わたしはなんと
・リズム手たたき　（近藤バージョン）
・ブラインドウォーク（近藤バージョン）
に、遭遇したのでした。
なんとなく、「ホエールウォッチング」に近い内容もありました。
器具なしです。４人組で、相手との距離感の遠近とバランスをとるためです。

合計４時間ほどのワークショップだったのですが、
みごと流れに沿ったそのアクティビティとシークエンスに脱帽しました。
（目的はあくまでも４時間のなかで参加者が良い流れでカラダをほぐしつつ近藤ダンスにもっていくためのものです）

ダンスは脱力系です。
ちなみに私は…ダンスがにがてです
が。
にがてを克服せずともまずは楽しさを味わいたい…
こういう子どもも、たくさんいるんだろうなあ…

そんなことをかんがえつつ、授業づくりにも役立てよう…。

そんなところで、とある学校の先生にもお会いして、
コンドルズの別のメンバーが、出ているというＮＨＫの
「わたしのきもち」
という番組も教えてもらいました。
養護学校の先生が、子どもたちがコミュニケーションの勉強をするために
活用するそうです。

ＭＡＰとはあまり関係ない内容でしたが。。。
ＭＡＰと関係ないところで出会ったので、おどろきでした。
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【1853】７月７日〜８日：参加確認状況（７／７）
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 Sphinx E-MAILWEB  - 07/7/7(土) 9:00 -
引用なし
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   Sphinxです。

あと１時間で始まりますね！
私は９時半まで子守をしてそれから出かけます。

■参加
＜全日程参加＞
タッキー
みっちぃ
えんやす（１日目午後から；飲み会も）
だっくん
kenya（１日目午後から２日目昼過ぎまで）
イマ
Sphinx

＜２日目のみ＞
まんちゃん
さき
いっきゅうさん
あだっつぁん（午前のみ）

■欠席
遠藤京子（だいり）
いのき
いけちゃん
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【1852】Re:MAP研研修会：７月研修の出欠連絡はこ...
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 タッキー E-MAIL  - 07/7/5(木) 20:51 -
引用なし
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   ▼いけちゃんさん：

>日曜日に参加する予定でしたが，どうしてもぬけられない用が
>できてしまいました。本当にごめんなさい！！

それは残念！でも，いろいろありますから仕方ありません。
　またの機会にご一緒できることを楽しみにしています。

>すごく興味があり行きたかったのですが，すみません。

　そうでした。資料だけでも後でお渡しできるといいですね。
　また，相談しましょう。

>わざわざ誘ってくれたタッキー，ごめんね。

　いえいえ，またねってことで。
　研修報告を楽しみにしていてください。
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