MAP研究会 研究会＜情報交差点＞

※新規発言のパスワードは，投稿する方が自由に設定してください。

  新規投稿 ┃ツリー表示 ┃一覧表示 ┃トピック表示 ┃検索 ┃設定 ┃ホーム  
57 / 166 ﾍﾟｰｼﾞ ←次へ　｜　前へ→
【2252】まんちゃんの「ペア音読」（MAPこんなとき...
←back ↑menu ↑top forward→
 Sphinx E-MAILWEB  - 09/1/24(土) 11:52 -
引用なし
パスワード
   Sphinxです。

まんちゃんに，MAPミーティングの当日に配布できなかった，「ＭＡＰこんなときこうつかう」の資料を送っていただいていました。

最終的には報告書に掲載しますが，それまでは暫定的にこちらから直接表示させて持っていってください。

http://hiroy.kir.jp/map/report_data/2008/image08_mapmeeting/mkk_manchan20090117.pdf

右クリックでローカルに保存できると思います。Adobe Reader で開いて印刷しましょう。そして，先日のＭＡＰミーティングで配布された冊子に綴じ込んでください。
・ツリー全体表示
【2251】Re:MAPミーティングのパワポがほしい
←back ↑menu ↑top forward→
 Sphinx E-MAILWEB  - 09/1/23(金) 21:11 -
引用なし
パスワード
   ▼あべPAPAさん：

とりあえずメールに添付して送ってみましたが，無事につきましたでしょうか？
ちなみに，あべPAPAのマシンは pptx でも大丈夫でした？
・ツリー全体表示
【2250】対話（ペア学習など）
←back ↑menu ↑top forward→
 まんちゃん  - 09/1/22(木) 19:53 -
引用なし
パスワード
   >>ペア学習ひとつできるだけで，ぐ〜んと学習の幅が広がります。
>>ペア学習は学校を変える！
>本当にそう思います。
>学校を変えるということは、僕は、社会を変えると思います。
>持続可能な社会をつくっていくためには、対話は不可欠だからです。

僕も，実はそう考えています。
「対話（ペア学習など）は世界を変える」と。

ペアワークやペア学習を，
毎日，何らかの形で行っています。
今日，行ったものは下記のとおり。

国語の「話すこと・聞くこと」領域の題材，
「説得力のある話し方をしよう」で，
ペアでロールプレイングを行いました。

指導事項は下記の３点を「説得力のある話し方のポイント」として，
教科書を使用してレクチャー。
１　相手の意見を受け止める
２　根拠や数字をあげる
３　相手の反論を想定して話す

お題は下記のもの。
「中学生２年生が，ケータイを買ってもらうよう親を説得する」
「中学生の孫が，病院嫌いの祖父母を通院するよう説得する」

プログラムは下記のものを１パックとしました。
１　アクティビティ（５分）
　・中学生役
　・親役
２　振り返り（２分）
　⑴　中学生役
　　1.　良かった点
　　2.　改善点
　⑵　親役
　　1.　良かった点
　　2.　改善点
３　時間調整（２分）
１パック終了後，役割交替しました。

生徒は，
楽しみながら，指導事項を身に付けようしていたように思います。
対話（ペア学習など）を大事にしてきたこの１年で，
生徒は（変わったな）と感じられ，嬉しかったです。
・ツリー全体表示
【2249】Re:MAPミーティングのパワポがほしい
←back ↑menu ↑top forward→
 あべPAPA  - 09/1/22(木) 18:55 -
引用なし
パスワード
   ▼Sphinxさん：
>▼あべPAPAさん：
>
>読みの研究ということは，リーディングワークショップでしょうか？
>
>> KAIさんのパワーポイントのデータがほしいのですが、どうしたらいいのでしょう。
>
>KAIさんのデータは私が預かっています。
>こどもの写真を除いた上で使ってくださいと言われています。写真をカットする前のファイルサイズは42MBぐらいあってメール添付では厳しいですね。
>
>どうやってお渡しできるかちょっと考えますので，ちょっと待っててください。

早速レスありがとうございます。
写真をとればなんとかなるのでは？
読みというのは、昔ながらの読み取りという意味で書きました。
僕の力量では、ライティングもリーディングもその良さを伝えることはできません。

書いていてだんだん悔しくなってきた。
・ツリー全体表示
【2248】Re:MAPミーティングのパワポがほしい
←back ↑menu ↑top forward→
 Sphinx E-MAILWEB  - 09/1/22(木) 18:35 -
引用なし
パスワード
   ▼あべPAPAさん：

読みの研究ということは，リーディングワークショップでしょうか？

> KAIさんのパワーポイントのデータがほしいのですが、どうしたらいいのでしょう。

KAIさんのデータは私が預かっています。
こどもの写真を除いた上で使ってくださいと言われています。写真をカットする前のファイルサイズは42MBぐらいあってメール添付では厳しいですね。

どうやってお渡しできるかちょっと考えますので，ちょっと待っててください。
・ツリー全体表示
【2247】MAPミーティングのパワポがほしい
←back ↑menu ↑top forward→
 あべPAPA  - 09/1/22(木) 18:30 -
引用なし
パスワード
   今日、来年度の研究が学力向上の国語というおたっしが、電撃的にあり、たぶん読みの研究？になるのでしょうか。

国語の学習もベースがないと成り立たないのでそこからやらないとなんともならないと思うので、KAIさんのパワーポイントのデータがほしいのですが、どうしたらいいのでしょう。
・ツリー全体表示
【2246】Re:スパム投稿対策をします
←back ↑menu ↑top forward→
 いっきゅうさん  - 09/1/21(水) 21:57 -
引用なし
パスワード
   ▼Sphinxさん：

いろいろとありがとうございます。まずは練習で投稿してみました。

とはいえその後の投稿を読んで。
みっちぃの気持ちわかります。私もいろいろと実践してみたくなりました。吟味しなければと思いつつも、残された短い３学期。とりあえず理科で「もののあたたまりかた」の評価規準を作ってみたり、社会の宮城県パンフレットつくりも当初考えていたものに手を加えてみたりして始めました。

まんちゃんのペア学習についてももちろん興味あります。ぜひ聞きたいです。

　いっきゅうさん
・ツリー全体表示
【2245】ワープショップ１「帯づくり」の作品集
←back ↑menu ↑top forward→
 Sphinx E-MAILWEB  - 09/1/21(水) 21:24 -
引用なし
パスワード
   Sphinxです。

ワークショップ１で作成した，「MAPこんなときこうつかう」の帯の作品集をつくりました。まだ，pdfファイルをアップロードしただけで，どのページからもつなげていません。

こちらのURLから直接どうぞ！

http://hiroy.kir.jp/map/report_data/2008/image08_mapmeeting/ws-1_obi.pdf
・ツリー全体表示
【2244】Re:スパム投稿対策をします
←back ↑menu ↑top forward→
 Sphinx E-MAILWEB  - 09/1/21(水) 21:22 -
引用なし
パスワード
   ▼あべPAPAさん：

うまくいきましたね！

私は平熱になりましたが，娘の方は３７度〜３９度の間を乱高下しています。
皆さんも，お大事に！
・ツリー全体表示
【2243】Re:カラマーゾフの兄弟
←back ↑menu ↑top forward→
 あべPAPA  - 09/1/21(水) 19:53 -
引用なし
パスワード
   >ペア学習ひとつできるだけで，ぐ〜んと学習の幅が広がります。
>ペア学習は学校を変える！
本当にそう思います。
学校を変えるということは、僕は、社会を変えると思います。
持続可能な社会をつくっていくためには、対話は不可欠だからです。

>MAP研究会で機会があれば紹介してみたいですし，
>みなさんのペアワーク，ペア学習を知りたいと思っています。

僕は、かなり興味があります。
みなさんはどうですか？
・ツリー全体表示
【2242】Re:スパム投稿対策をします
←back ↑menu ↑top forward→
 あべPAPA  - 09/1/21(水) 19:49 -
引用なし
パスワード
   >練習として，この投稿にコメントを付けてみてください。

本校はインフルエンザはまだ大規模な流行はありませんが、周辺の学校は学級閉鎖などの措置がとられるようになってきています。
我が家においてはインフルエンザではなく、ノロウイルスの疑いが長男次男に続き三男があやしいです。

Sphinxさんのお子さんは熱は下がりましたか？
お大事にしてください。
・ツリー全体表示
【2241】スパム投稿対策をします
←back ↑menu ↑top forward→
 Sphinx E-MAILWEB  - 09/1/21(水) 16:10 -
引用なし
パスワード
   Sphinxです。

昨日あたりから，スパム投稿が激増しました。
削除しても次々と投稿されてらちがあかないので，プログラムで機械的に送りつけてくるスパム投稿への対策をとることにします。

投稿用の画面の下に，４桁の数字の画像がでますので，投稿キー欄にそれを入力してください。正しく入力されれば「送信」を押したときに，ちゃんと投稿されるはずです。

練習として，この投稿にコメントを付けてみてください。
内容は適当でいいです。
では，どうぞ。
・ツリー全体表示
【2240】あべPAPA，みっちぃ，ありがとう！
←back ↑menu ↑top forward→
 Sphinx E-MAILWEB  - 09/1/21(水) 6:55 -
引用なし
パスワード
   あべPAPAのところは，ノロウイルスですか。

ノロウイルスも伝染を防ぐのが難しいウイルスですね。
お大事にしてください。

我が家は隔離部屋の住人が増えました。
どうやら娘にうつしてしまったようです。予防接種はしていたのですが…。

みっちぃにはうつしてないようで，本当によかったです。

>すごく刺激されました。日々の実践を反省・・・です。

私も最近はＭＡＰの研修に参加すると，刺激されてやる気が高まるのが半分，自分の実践とのギャップにガックリくるのが半分です。

ＭＡＰを通したいろんな学びが，自分の実践に効果的に反映されていないような気がしています。皆さんの実践や，ＭＡＰの考え方を，自分の置かれた環境に適用させるための変換作業が足りていないんですね。

根本から考え直したい，構築し直したい，という気持ちです。その気持ちが高じて，今，「教員として大事にしたいこと」という題でマインドマップを作り始めまています。今回のＭＡＰミーティングで学んだことも付け加えました。ときどきこのマインドマップを見ながら仕事をしていきたいです。

>とにかくSphinxはゆっくり休んでくださいね。もう回復したのかな？

薬のおかげでだいぶ楽になりましたよ〜。
今回知ったことなのですが，インフルエンザは解熱後２〜３日経ってもけっこうウイルスが残存しているんですね。うちの学校には，もともとギリギリの体力で学校にきている生徒がたくさんいるので，しっかり治してから復帰するつもりです。
http://www.m-junkanki.com/diseases/influenza-update.html#info6

インフルエンザの流行のピークはこれからでしょうか。
みっちぃも，他の皆さんも，どうぞご自愛ください。
・ツリー全体表示
【2239】Re:飲み会に行けなくてとても残念！！
←back ↑menu ↑top forward→
 みっちぃ  - 09/1/21(水) 2:56 -
引用なし
パスワード
   ▼Sphinxさん：

みっちぃです。土曜日はお世話様でした。
すごく刺激されました。日々の実践を反省・・・です。
その後の飲み会でも熱かったです。何だか飲みながら，猛烈にいろいろな
実践をしたくなりました。でも朝起きたらどんな決意だったか忘れました。

>実は昨日，病院に行って検査したら，見事にＡ型のインフルエンザでした！

えーーー！　そうだったんですか。大変でしたね。そんな中，記録の仕事
ご苦労様でした。

>今回はＭＡＰミーティングの最中に熱が上がり始めたので，参加者の皆さんにうつしてしまっていないか心配です。

今のところ私は大丈夫です。予防接種の効果なのかな・・・
とにかくSphinxはゆっくり休んでくださいね。もう回復したのかな？
・ツリー全体表示
【2236】Re:カラマーゾフの兄弟
←back ↑menu ↑top forward→
 まんちゃん  - 09/1/20(火) 20:25 -
引用なし
パスワード
   あべPAPA,こんにちは。

>ペア学習へのステップというだけでも、様々な取り組みがあるのだと思います。
>これだけでも、それぞれの発達段階やフルバリューの度合い、または教科によるものなど事例集があると助かるのではないでしょうか。

今年度，見えてきたところがあります。
来年度も引き続きペア学習には力を入れて取り組んでいくつもりです。
国語だけでなく，他教科他領域でも同僚の協力を得ながらやっていくつもりです。
今日も国語（説得力のある話し方をしよう）と帰りの会（予鈴着席について），
校内研修（教育法規）で行いました。
好評です。
生徒の楽しそうな表情を見れるのは，嬉しいです。
ペア学習ひとつできるだけで，ぐ〜んと学習の幅が広がります。
ペア学習は学校を変える！

MAP研究会で機会があれば紹介してみたいですし，
みなさんのペアワーク，ペア学習を知りたいと思っています。
・ツリー全体表示
【2234】大寒だけと寒くない？でもやっぱり
←back ↑menu ↑top forward→
 あべPAPA  - 09/1/20(火) 18:11 -
引用なし
パスワード
   来年の１０周年イベントに向けて弾みがついたかなと思います。

やっぱり10年ってすごいことですね。MAP研究会のすごさを感じました。　　

見事にＡ型のインフルエンザでした！
お〜　お大事にしてください。

その２日でＭＡＰミーティングのまとめができないかな〜なんて思ってます。
無理なさらず体調の回復とご家族にうつらないことをお祈りいたします。

あべPAPA，そして他の皆さんも，ウイルスにやられないようにお大事にしてください！

あの夜は、大分消毒できました。
我が家は長男、次男とノロの方が来ています。

みなさんも時節柄お大事に。
・ツリー全体表示
【2233】飲み会に行けなくてとても残念！！
←back ↑menu ↑top forward→
 Sphinx E-MAILWEB  - 09/1/20(火) 9:43 -
引用なし
パスワード
   ▼あべPAPAさん：

今回はあべPAPAのおかげで，とても刺激的な１日を過ごすことができました。参加人数もいつもに増して多くて，来年の１０周年イベントに向けて弾みがついたかなと思います。体調を崩してしまって，飲み会に行けなかったのが，とても残念でした！

>インフルエンザっぽかったのですが、その後どうですか？

実は昨日，病院に行って検査したら，見事にＡ型のインフルエンザでした！

昨日は症状のピークで何もできずに寝てましたが，処方されたリレンザなどを飲んだら（飲む…といってもリレンザは吸う薬ですが），劇的に症状が改善しています。
熱が下がってからも２日間は出てくるなといわれているので，その２日でＭＡＰミーティングのまとめができないかな〜なんて思ってます。

今回はＭＡＰミーティングの最中に熱が上がり始めたので，参加者の皆さんにうつしてしまっていないか心配です。皆さんの体調はいかがでしょう。特にＫＡＩさんの近くにずっといたのでとても心配。あべPAPA，そして他の皆さんも，ウイルスにやられないようにお大事にしてください！
・ツリー全体表示
【2232】Sphinx体調は大丈夫？
←back ↑menu ↑top forward→
 あべPAPA  - 09/1/20(火) 0:08 -
引用なし
パスワード
   インフルエンザっぽかったのですが、その後どうですか？
不調にもめげず情報をアップしていただき感謝です。
たぶん体調はよくないのかと感じています。
お大事にしてください。
・ツリー全体表示
【2231】Re:カラマーゾフの兄弟
←back ↑menu ↑top forward→
 あべPAPA  - 09/1/19(月) 21:51 -
引用なし
パスワード
   まんちゃん
最近国語に興味があるので、とても勉強になりました。
ペアで読みあうのも楽しいですね。

>さあ，「ペア学習をやりなさい」といってもできない。
>きちんとステップを踏んで，きっちり教えなくちゃいけないところがあります。

ペア学習へのステップというだけでも、様々な取り組みがあるのだと思います。
これだけでも、それぞれの発達段階やフルバリューの度合い、または教科によるものなど事例集があると助かるのではないでしょうか。
・ツリー全体表示
【2230】カラマーゾフの兄弟
←back ↑menu ↑top forward→
 まんちゃん  - 09/1/19(月) 20:34 -
引用なし
パスワード
   「どうすれば身近な人間を好きになれるのか。おれはいちどだって理解できたためしがないのさ。おれに言わせると，身近な人間なんてとうてい好きになれない，好きになれるのは遠くにいる人間だけ，ってことになる。」
ドストエフスキー「カラマーゾフの兄弟」（亀山郁夫訳，光文社古典新訳文庫）より


MAP研究会のみなさま、こんばんは。
まんちゃんです。
「MAPミーティング2008」，どうもありがとうございました。

事例発表をさせていただきましたが，
「こんなときこう使うシート」を提出せず，すみませんでした。

「グループ学習の充実を図る」ためには，
「各教科でペア学習を」というのが，コンセプトでした。
これは，「ペア学習→グループ学習」という単なる段階論ではなく，
「グループ学習→ペア学習」というベクトルもあり，
双方向で充実するものになるという考えです。

対話力がグループ学習のポイントだと考えています。
なぜなら，
１対１の対話，つまりペア学習が，原点であり基本だからです。
「原点」と言ったのは，
グループで話し合うのも大勢の前で話すのも，１対１の対話の発展形だから。
「基本」と言ったのは，
話し手としては，この人に話すのだという相手意識，
聞き手としては，その人のことばを受けとめるのは，自分しかいないのだという自覚を培うのも， 逃げ場のないペア学習以上にふさわしいものはないからです。

実は，ペア学習でさえ，
それが成立して効果的なものとなるためには，
さまざまな手立てを講じて，ステップを踏んでいく必要があります。
さあ，「ペア学習をやりなさい」といってもできない。
きちんとステップを踏んで，きっちり教えなくちゃいけないところがあります。

そして，フルバリューの始まりは，
「まずはお隣さんとから」と願うからです。

インターネット・ケータイの現代，
ますますペア学習の必要性は高まっています。

長くなりました。
失礼します。
・ツリー全体表示
57 / 166 ﾍﾟｰｼﾞ ←次へ　｜　前へ→
  新規投稿 ┃ツリー表示 ┃一覧表示 ┃トピック表示 ┃検索 ┃設定 ┃ホーム  
ページ：  ┃  記事番号：   
(SS)C-BOARD v3.8(とほほ改ver2.1) is Free