研究会＜情報交差点＞

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	【679】Re:1月24日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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ｋｅｎｙａ - 04/1/10(土) 17:03 -


	引用なし

	パスワード

▼Sphinxさん：
１月２４日（土）の研修会

出席（　○　）
欠席（　　　）

コメント：
小学校の班作りで行っているミニビーイングみたいに書いている
班のポスターの実践例をもっていきます。
時間があるのなら「ピクチャートレイン」というアクティビティを
試してみたいです。

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	【678】Re:1月24日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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ｎａｎｃｙ - 04/1/10(土) 8:17 -


	引用なし

	パスワード

１月２４日（土）の研修会

出席（　○　）
欠席（　　　）

コメント：事例はありませんが、ぜひ参加させていただきます。
　　　　　よろしくお願いします。

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	【677】MAP研ウェブサイト更新情報（2004/1/10）
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Sphinx

- 04/1/10(土) 7:24 -


	引用なし

	パスワード

2004年1月10日(土)

・平成１５年度活動報告に，ＡＢＣ講習会・報告（８月）を掲載しました。じぇい，オーバー，しまちゃん，まんちゃん，ありがとう！

２００４年，初めての更新です。
今年もＭＡＰ研ウェブサイトをどうぞよろしくお願いします。

ついでにこの掲示板も，どんどん活用してください。

「情報は，発信するところに集まる」

これは，@nifty 教育実践フォーラム【理科の部屋】の責任者・楠田純一さんの言葉です。
情報を得たいと思っている方，今年はぜひ自分の手持ちの情報を発信してみませんか？
Ｃゾーンから一歩，踏みだそう！

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	【676】１月２４日MAP研：参加確認状況(2004/1/9)
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Sphinx

- 04/1/9(金) 13:52 -


	引用なし

	パスワード

私が確認しているのは下記のとおりです。

■出席（○印発表あり）

鈴木琢也
えんやす　○
Bob!　○
金野和男
いっきゅうさん
batti
まんちゃん　○
ラガー
Sphinx　○

■欠席
haya
いのき

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	【675】当日のもっていきかたについて
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Sphinx

- 04/1/9(金) 13:50 -


	引用なし

	パスワード

▼Bob!：

担当者じゃないけど，意見を言わせてくださ～い。

>ありがとうｂａｔｔｉ。今のところ、事例発表者は５名ですね。意見交換の時間も含めて、一人約１時間ぐらいでしょうか。早く終わってもかまわないと考えているのですが。一方で、単に事例発表だけでは芸がないという意見も‥‥。どうすっぺ？

質疑を含めて１時間というのは，ちょっと長いのではないかと思います。
その１時間の間に「そのアクティビティやってみよっか」とかそういうのが入るならいいかなとも思うけど，話と質疑だけで１時間は長い。学会とかだと１発表１０分から２０分じゃないですか？私は質疑を入れて３０分でどうかなと思ってます。他の皆さんはいかがでしょう。

それから，発表に加えて，たとえば物々交換会（バザー）などいかがかなと思ってます。日頃使っている振り返りシートやアクティビティのメモなど，ちょっとした物を持ち寄って，個人商店を開きませんか？もちろん代金はなし（または実費程度）。私は，先日作成したプレゼン資料を，CD-ROMに焼いて何枚か持って行くつもりです。参加者全員分つくらなくても，数枚つくって店を開き，もし足りなくなったときは希望者リストに書いてもらって後日お渡しとか。

あと，発表の形態も，口頭発表のみじゃなくて，ポスターセッションでもOKとか，あるいは，みんなが参加するタイプの発表なんていうのもあると楽しいかな…なんて想像ばかりふくらんでいます。

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	【674】Re:1月24日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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Sphinx

- 04/1/9(金) 13:39 -


	引用なし

	パスワード

▼Sphinxさん：

１月２４日（土）の研修会

出席（　○　）
欠席（　　　）

コメント：ＭＡＰの概要というプレゼン資料を勝手につくっちゃいました。
　　　　　２４日にみなさんに見ていただいて，批評をいただけるとうれしいです。
　　　　　ということで発表ありです。

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	【673】Re:1月24日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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Bob! - 04/1/9(金) 10:47 -


	引用なし

	パスワード

ありがとうｂａｔｔｉ。今のところ、事例発表者は５名ですね。意見交換の時間も含めて、一人約１時間ぐらいでしょうか。早く終わってもかまわないと考えているのですが。一方で、単に事例発表だけでは芸がないという意見も‥‥。どうすっぺ？

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	【672】Re:1月24日MAP研研修会について
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Bob! - 04/1/9(金) 10:41 -


	引用なし

	パスワード

>
>１月２４日（土）の研修会について
>
>どうも、Ｂｏｂ！です。今度の研修会ですが、事例発表用に蔵王高校からプロジェクターとスクリーンをもって行きます。使いたい人がいればどうぞ！
>
>

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	【671】Re:1月24日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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いのき - 04/1/7(水) 22:52 -


	引用なし

	パスワード

出席（　×　）
欠席（　○　）

コメント：また出席できなくて残念です。初任時代からの友人の結婚式なもので。

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	【670】Re:1月24日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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ラガー

- 04/1/7(水) 9:30 -


	引用なし

	パスワード

▼Sphinxさん：
各行の先頭にある引用記号「＞」をはずしていただくと見やすくなります。

１月２４日（土）の研修会

出席（　○　）
欠席（　　　）

コメント：
　
明けましておめでとうございます。事例はございませんが，皆さんの発表を楽しみにしています。

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	【669】Re:高知野外教育研究会
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batti

- 04/1/6(火) 9:48 -


	引用なし

	パスワード

▼やだぴーさん：
>　宮城の取り組みをいつもうらやましく思っています。高知のやだぴーです。４月から中学校に復帰し（９年振り）現場で試行錯誤しながらPAの手法を使ったアプローチを試みています。

やだぴー様、お久しぶりです。宮城県のBattiです！私もこの春異動を命ぜられ、仙台のお隣町、大和町というところにある黒川高校に勤務しています。やだぴーも学校現場へ戻られたのですね。

皆様方が、実際に学校現場でどのような実践をされているか情報としてお構いない範囲でお教え願います。

現在、宮城では授業における実践事例集を作ろうとみんなで知恵を出し合っているところです。今年度中には出来上がると思いますので、その時は紹介したいと思います。
来月、おそらく２月１４日、１５日に山口徳地のミーティングに参加すると思います。やだぴーは参加されるのですか？またお会いできる時を楽しみにしています。
それではまた。

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	【668】Re:1月24日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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まんちゃん - 04/1/5(月) 10:04 -


	引用なし

	パスワード

>今回の運営担当です。「ＭＡＰを生かした特別指導」を持っていきます！問題行動を起こした子どもたちの行動変容のために、ＭＡＰ的体験学習を取り入れたらどうなるか？請うご期待（なんちゃって）！！
>>>みんなもいろいろな事例を持ってきてください。視野を広げましょう！！

Bob!の事例発表は液晶プロジェクターが不可欠なのでは・・・。
僕も画像提示を考えるとＡ４用紙よりPC使ったほうが便利なのですが。
使える環境ならば使いたいと思います。
うちの学校から，かりられるかもしれませんし。

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	【667】Re:1月24日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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まんちゃん - 04/1/5(月) 9:56 -


	引用なし

	パスワード

１月２４日（土）の研修会
出席（　○　）
欠席（　　　）

コメント：明けましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。
　　　　　特別支援教育関係「スポーツ交流」か「クリスマス会」の事例をもっていこう　　　　　と思っています。

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	【666】Re:1月24日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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batti

- 04/1/5(月) 9:55 -


	引用なし

	パスワード

▼Sphinxさん：
１月２４日（土）の研修会

出席（　○　）
欠席（　　　）

コメント：皆さんの事例をとても楽しみにしています。Bob！何か手伝えることはありますか？

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	【665】Re:1月24日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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いっきゅうさん

- 04/1/2(金) 0:17 -


	引用なし

	パスワード

１月２４日（土）の研修会

出席（　○　）
欠席（　　　）

コメント：あけましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。

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	【664】MAP研ウェブサイト更新情報（03/12/27）
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Sphinx

- 03/12/27(土) 19:26 -


	引用なし

	パスワード

2003年12月27日（土）
・平成１５年度活動報告に，MAP研研修報告（１２月）を掲載しました。
　ひめ，マイケル，ありがとう！

皆さん，昨日で仕事はちゃんと納まりましたか？
どうぞ，よいお年をお迎え下さい。

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	【663】Re:高知野外教育研究会
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やだぴー

- 03/12/25(木) 0:09 -


	引用なし

	パスワード

ありがとうございます。参考にさせていただきます。私は、教科（社会科）と学活（担任）、生徒指導のなかで主に実践しています。
　とくに、「関係性」をどう高めていくかについて日々試行錯誤を繰り返しています。
　

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	【662】Re:高知野外教育研究会
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Sphinx

- 03/12/24(水) 10:44 -


	引用なし

	パスワード

▼やだぴー：

はじめまして！

私も皆さんの実践を知りたいです。
実は先日，ある高校に出向いて自分の実践の一部をご披露したんですけど，その時につくった原稿を下に貼り付けます。私はこんなかんじで試行錯誤してます。新入生オリエンテーション合宿については，MAP研ウェブサイトの「資料室」に掲載しています。詳しくはそちらをどうぞ。

やだぴーの試行錯誤はどんなかんじですか？

-----------------------------------------------------------------------------------------------
▼実践事例

　　▽氷山の話
　　　　・氷山の一角
　　　　　　→海面に出ている１割：アクティビティをつかった活動
　　　　　　→主に特定少数の生徒に対して，非日常の学習場面で用いることがい。

　　　　　　→海面下で見えない９割：アクティビティを使わない活動
　　　　　　→日常のすべての指導場面で，つまり生徒と接するときにいつも，
　　　　生徒の内面で体験学習サイクルをまわすイメージを持つということ。
　　　　あるいは，それがうまくまわるような支援をしていくということ。

　　▽アクティビティをつかった活動
　　　　・新入生オリエンテーション合宿での仲間づくり
　　　　・テニス部の合宿
　　　　　　→テニス部：ダブルスのチームの協力が不足している状況
　　　　　　　　　　　　　　　二人で協力するアクティビティ
　　　　　　　　　　　　　　　年度初め→チーム全体の目標設定
　　　　・特別指導（教師への暴言と器物破損）
　　　　　　→自分の感情のコントロールがうまくできていない結果
　　　　　　　　　　→まずそういう自分の状態を認識する（LOOK）
　　　　　　　　　　→次にどうすればいいか考える（THINK→Plan）
　　　　　　　　　※「対立が力に」の温怒計と対立エスカレーター

　　▽アクティビティを使わない活動
　　　　・欠点者指導（保護者・生徒）
　　　　　　→普通の欠点者指導は？
　　　　　　　　　→　保護者と生徒が一方的に怒られる（私のイメージ）
　　　　　　　　　　でもそれで，生徒の内面にPlan→Do→Look→Thinkのサイクルは
　　　　　　まわるだろうか？
　　　　　　　　　→まず，欠点をとる生徒はPlanもDoもない！
　　　　　　　　　　そういう状況をLookさせるところからはじめる必要があるよね？
　　　　　　　　　　資料の説明～保護者と子のコミュニケーションの中で仕上げていく。
　　　　・クラスの規範作り
　　　　　　→１年生：秋になって居心地が悪いという生徒が急増！
　　　　　　→生徒に書かせると，ちゃんといろんな意見が出てくる。
　　　　　　→自分たちの意見だから，説教よりずっと重みがある。
　　　　・新入生オリエンテーション合宿で発生した問題
　　　　　　→　合宿中にいくつかの班で仲間はずれの事件（よくあること）
　　　　　　　　　※そういうとき普通は？
　　　　　　　　　　「仲間はずれをするな」という指示（正解）が
　　　　　　　前面に出てこないですか？
　　　　　　　　　→答を見つけるのは教師ではなく生徒。
　　　　　　　　　　生徒の心の中にLook→Thinkが生まれないと，
　　　　　　どうしようかというPlanも出てこない。

　　　　　　　　　　私たちの最初の仕事は，見えたこと，起こったことを
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生徒にそのまま返すこと。
　　　　　　　　　　　「今，こんな事が起こったよ」
　　　　　　　　　　　「今，みんなのこういう点が見えたんだけど」

　　▽まとめ
　　　　・例えば新入生オリエンテーション合宿などの行事。
　　　　　　　体験して「あー楽しかった」で終わり→
　　　　　　その後の生活に合宿の体験が何も活きない。「体験だけ学習」

　　　　　　　常に「生徒の内面にPlan→Do→Look→Thinkのサイクルをまわす」
　　　　というイメージを持って指導すると，

　　　　　　　　　言葉がけ，用意する資料，与える教材，

　　　そんなものが根本から変わってしまうというのが私がMAPに出会って
　　　取り組んでいるなかでもつ印象です。

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	【661】高知野外教育研究会
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やだぴー

- 03/12/22(月) 1:25 -


	引用なし

	パスワード

　宮城の取り組みをいつもうらやましく思っています。高知のやだぴーです。４月から中学校に復帰し（９年振り）現場で試行錯誤しながらPAの手法を使ったアプローチを試みています。皆様方が、実際に学校現場でどのような実践をされているか情報としてお構いない範囲でお教え願います。

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	【660】楽しみです！
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Sphinx

- 03/12/20(土) 7:35 -


	引用なし

	パスワード

▼まいけるさん：

今年も，去年も，諸般の事情で参加できませんでした。
来年こそは記録係，がんばりたい！

参加していないので，気の利いた提案はできませんが，今の私の興味は，アクティビティを使わないで，さりげなく体験学習サイクルがまわっているという状況を，皆さんがどうやってつくっているのかな，というところです。

今年，久しぶり（９年ぶり！）に高校の担任になって，特別指導で停学になった生徒に対してとか，赤点をとった生徒に対して，PLAN→DO→LOOK→THINKがまわるようなアプローチを試行しはじめたのですが，この辺の部分で皆さんの実践を知りたいな～と思ってます。

あ，もう一つ。皆さんが使っている振り返りシートとか，体験学習用のいろんなプリント類があったら，ぜひ見てみたいです。そういうのを展示するポスターセッション会場みたいなものがあるといいな。（もう行われていますか？）

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