MAP研究会 研究会＜情報交差点＞

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【739】Re:！
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 いっきゅうさん E-MAIL  - 04/3/11(木) 0:01 -
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   むしさん、はじめまして。
わたしはこのアクティビティは知らなかったのですが、いろんな人のレスをあわせて読んでみて、イメージができてきました。

このアクティビティをしっていたら、今、総合でやっている調べ学習の導入に持ってきたと思います。
大体同じテーマに興味を持った２人で組ませ、発表までしてもらう予定なのですが、まさにこのアクティビティをすると見えてくるだろう様子と今同じです。「自分の思いは何パーセントぐらい反映されてる？」ということを今投げかけてみたいグループもあります。調べる計画を立てる一つ前にこのアクティビティを持ってきていたら、２人の話し合いの仕方も変わっていたのではないだろうか、ペアの友達にまかせっきりの子供への声がけも、効果が違っていたのではないかと思います。

kenyaの投稿を読んで、私もちょっと考えさせられることが。あんまり２人の自己主張が強すぎてなかなか進まないと、発表会に間に合わないんじゃないかとせかしたり、逆にあんまりすんなり進んで早く終わると、もっと深く調べなさいと言ってみたり。反省。あと、出来上がった絵（発表）だけを見て判断してはいけませんね。もっと活動の様子を見てなきゃ。明日からがんばろうっと。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　いっきゅうさん
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【738】Re:書き込みありがとうございます！
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 batti E-MAIL  - 04/3/10(水) 9:48 -
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   ▼むしさんさん：
お久しぶりですね。むしさん。Battiです。
私の学校も現在、入試の真っ最中で業務に追われています・・・。昨日も７時近くまで会議でした・・・。そんなこんなでホームページをしばらく見ていなかったので、返事が遅くなっちゃいました。
さて、書き込みありがとうございます。二人で一本のペンを持って絵を描くアクティビティは僕も知っています。生徒に実際に使ったことはないですが、研修会で一度やってみたことがあります。振り返りのポイントはたくさんあると思いますが、むしさんやＭＡＰ研のみんなの書き込みを見て、また新たな発見もありました。こうやって自分を磨ける仲間がいることが一番ありがたい・・・。
こんな風にいつでも気軽に書き込んでください。ＭＡＰ研の仲間にも山口でお会いした皆さんのことは話しております。ＭＡＰ研のみんなが温かく迎えてくれると思いますよ！
中学校も忙しい時期だと思いますが、お体にはくれぐれもお気をつけください。
それではまた！
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【737】Re:二人で絵を書く活動の切り口
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 kenya  - 04/3/9(火) 22:18 -
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   むしさん、はじめまして。
ちょうど二人で絵を描く活動を学級で行ったばかりなので、興味深く読んでいます。
学級の中で悪口を手紙に書く行為が少し続いた時にこの活動を行いました。５人か６人の生活班で行ったので、ペアが組めない人はその様子を観察して後で述べる役にしたり、男女のペアでもいいかどうかはチャレンジバイチョイスでいい、そしてそのチャレンジを尊重しよう、ということで始めました。わいわいがやがやで笑い声がいっぱいの楽しい活動になりました。

子どもからは、相手に全部任せていたからうまく書けた、相手が全部書いたからあまり何もしていない、ふたりとも力が入っていて変な絵になった、マジックが行ったりったり来たりで大変だった、ふざけてけんかみたいになって書いていた・・・となりました。

みんなの絵を黒板に貼って、どんな様子だったかを聞いていきました。

ここから先は、切り口というか先生の視点を与えていきました。（これは良くないかもしれません）
全部相手に任せてしまうとこういう整った絵になりますね。でも、もう一人の考えはあまり出ていないようですね。二人とも考えを押しだしてマジックが動きにくかった所はうまく絵が書けなかったようですね。

さて、相手に全部任せて一緒に書いた絵は整っていますが、いい絵なのでしょうか？
二人とも考えを押し出してマジックが動かなかった絵は、だめな絵なのでしょうか？
もしこれが悪いことをしようとしている時だったら、どうでしょう。
この整った絵のもつ意味は何でしょうね。
勝手に動いていくマジックに触っている手はどんな気持ちなの？
マジックが互いに違う方向にひっぱって動かないことは何を表しているの？
このうまく書けていない絵のもつ意味は何でしょうね。
相手に任せた方がいい時ってどんな時、どんな場面？
お互いの考えを出し合い、ぶつけ合った方がいい時ってどんな時？どんな場面？

ということを投げかけ、考えさせて終わりました。

ちょっと使い方は違うかもしれませんが、子ども達が考え始めたようで、その後、悪口の手紙は陰を潜めています。

これは生徒指導的な視点の切り口として使った例でした。
kenya
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【736】Re:ＰＷ講習会より
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 まんちゃん  - 04/3/9(火) 19:06 -
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   こんにちは。
>私の印象ですが、ＰＷは環境教育の分野というように領域が絞られているために、とりかかり（とりかからせ）もしやすいのではないかと思います。ただテキストを見ると（とてもじゃないけど、まだ全部は見れませんが）、どこからやってもいいですよと言われても、シークエンスを考えた方が断然よいなというふうに感じてしまいます。もしＰＡをやっていなかったら、そんなふうには感じなかっただろうなと考えます。

プロジェクト・ワイルドのエデュケーター資格（まあ１日講習を受ければもらえますが）を持っている人は，MAP研に５，６人いそうです。たぶんPAから体験学習法に興味を持ち，他のものも学んでみたいと思った人が多いと思います。花山少年自然の家で毎年２回くらいあるので，そこで体験している人が多いみたいです。
PWにふれての感想は，おそらくいっきゅうさんの感想にみんな似ているだろうと思います。
僕のおすすめワークショップは「CAP」です。もし，これを７，８年ぐらい前に知っていれば，前任校での校内暴力やいじめ，児童生徒虐待などでもっと上手く生徒指導や学級活動ができたのにと考えてしまいます。

>むしさんの投稿にある、切り口、フレーム、シーケンスのことなんか、ＰＡに出会うまで、とんと考えたことがありませんでした。少なくとも言葉と具体的な行動とは結びついていませんでした。ＰＡのアクティビティでの切り口やシーケンスを考えることは、ＰＷのアクティビティにも生かせるし、毎日の授業や活動にも生かせるのでしょうね。毎日の授業や活動をアクティビティととらえると、なんだかちょっと楽しいような気もします。

同感です。

>ところで、またお掃除ネタですいませんが、うちのクラスでは今日から「分担場所は班におまかせ」方法で２週間掃除をすることにしました。これまでは、責任感を持ってもらうため、１人１人の役割、掃除の手順、仕方を１年の初めに決めて、ローテーションしながらそのとおりやることにしていました。だから、多くの子は自分の役割が終われば手伝うこともあまりなし。
>それを班ごとにすべておまかせにしてみました。フルバリュー、協力ということを考えてもらうことがねらいです。今日のふり返り（掃除の反省会）では、「役割、手順、仕方を決める時に、自分はどう関わったの？」ということでした。いつもとは違う方法で和気あいあいと掃除をする班あり、もめる班あり、とにかく早く終わらせたいからてきぱきやる班あり。ふり返りの切り口もたくさんありそうです。

１月研修のいっきゅうさんの事例報告，面白かったしタメになりました。
１月の活動報告に「掃除の振り返り，反省会声がけ３３パターン」を掲載させてもらいます。掃除にかぎったことでなく，他の領域でもこの声がけパターンは応用できそうですね。
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【735】ＰＷ講習会より
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 いっきゅうさん E-MAIL  - 04/3/9(火) 0:01 -
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   おととい、みちのく杜の湖畔公園であったプロジェクト・ワイルドのエデュケーター（一般指導者）講習会に行ってきました。朝起きてびっくり。この雪は・・・。

集まった人たちは意識の高い人ばかりでした。遠くは秋田から４時起きで来た人、岩手から参加のファシリテーター（エデュケーターの一つ上）の方もいました。

講師の山本氏の話で印象的だったのは、コンピュータでたとえると、「体験学習」というＯＳでＰＷやプロジェクト・ラーニング・ツリー、そしてＰＡというソフトなどが動いているという説明。目指すところは同じなんですと言ってました。体験学習サイクルについての説明も同じでした。講習の途中でアクティビティの実施の仕方について細かく書かれたテキストを渡され、１日の講習で修了証をいただきました。どこから実施してもいいですよ、まずやってみてくださいという感じです。
私の印象ですが、ＰＷは環境教育の分野というように領域が絞られているために、とりかかり（とりかからせ）もしやすいのではないかと思います。ただテキストを見ると（とてもじゃないけど、まだ全部は見れませんが）、どこからやってもいいですよと言われても、シークエンスを考えた方が断然よいなというふうに感じてしまいます。もしＰＡをやっていなかったら、そんなふうには感じなかっただろうなと考えます。

むしさんの投稿にある、切り口、フレーム、シーケンスのことなんか、ＰＡに出会うまで、とんと考えたことがありませんでした。少なくとも言葉と具体的な行動とは結びついていませんでした。ＰＡのアクティビティでの切り口やシーケンスを考えることは、ＰＷのアクティビティにも生かせるし、毎日の授業や活動にも生かせるのでしょうね。毎日の授業や活動をアクティビティととらえると、なんだかちょっと楽しいような気もします。

ところで、またお掃除ネタですいませんが、うちのクラスでは今日から「分担場所は班におまかせ」方法で２週間掃除をすることにしました。これまでは、責任感を持ってもらうため、１人１人の役割、掃除の手順、仕方を１年の初めに決めて、ローテーションしながらそのとおりやることにしていました。だから、多くの子は自分の役割が終われば手伝うこともあまりなし。
それを班ごとにすべておまかせにしてみました。フルバリュー、協力ということを考えてもらうことがねらいです。今日のふり返り（掃除の反省会）では、「役割、手順、仕方を決める時に、自分はどう関わったの？」ということでした。いつもとは違う方法で和気あいあいと掃除をする班あり、もめる班あり、とにかく早く終わらせたいからてきぱきやる班あり。ふり返りの切り口もたくさんありそうです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　いっきゅうさん
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【734】Re:書き込みありがとうございます！
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 むしさん E-MAILWEB  - 04/3/7(日) 21:46 -
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   　Sphinxさん。初めまして。レスを付けて頂きありがとうございました。２人で絵を書く活動について、私の感じた切り口に興味があるということで、さっそく書かせて頂きます。

今回この活動をしてみて、以下の切り口があることに気づきました。例えば・・・
・ ２人で共同作業をすることの難しさに気づくこと。
・ 相手の考えに、ゆだねることで完成度の高いものができること。
・ １つのお題に対して、それぞれが持っているイメージのギャップに気づくこと。（りんごと一言にいっても、それぞれの受け取り方と、イメージするものは全く違うこと）
・ １つの絵を完成させるためには、いろいろな協力の形があること。
・ ２人とも意志がなければ、何もできないこと。（ある意味リーダーシップや積極性が必要なこと）
・ 相手を意識して協力することが必要なこと。
などです。もっといろいろな切り口が他にもたくさんあるとは思うのですが・・・（これから、活動をしていく中で見つけたいと思いますが、他にもMAP研のみなさんの視点で何かあれば教えてください）。

　つまり、この活動で、上に書いたようなことを引き出すことができることをファシリテーターが知っていれば、どんなことを考えさせたいときに、このアクテビティをもってくればいいかという、シーケンスができるわけですよね。

　そして、ファシリテーターとして、参加者やグループからこれを引き出すため、こんな問いや投げかけができるということになります。
・ ２人で描いた絵には、お互いのイメージが何パーセントずつ反映されていますか？
・ 共同で作業して、お互いの思いを反映するためには、何が必要ですか？
・ 自分の意志を通そうとしたか、相手の意志を尊重しゆだねようとしたか？あなたはどちらの立場でしたか？
・ 普段の生活の中で、自分はどんな立場にいることが多いですか？（意志を押し通す方？それとも、誰かの意志にのっかってしまう方？）
・ ２人の意志が対立したとき、どのような解決策が考えられる？
・ ２人とも積極性がなくて、絵が描けない状況では、２人は何をすべきでしょうか？

などなど・・・。これがそのまま、ふりかえりの視点になりますよね。（きっと、このアクテビティには、もっとたくさんの切り込み方がまだまだあるに違いない！！！）

　そして、特定のことに的を絞るならば、下のようなバリエーションもいろいろ考えられます。
・ 自分の意志をなるべく反映できるように（お互いゆずり合わずに）書いてみる。
・ 相手の意志を反映できるように、自分の意志を押し消して書いてみる。
・ 事前に２人で話し合い（打ち合わせ）をしてから書くのと、その逆をやってみる。etc.

　エレメントもアクテビティもそうなのですが、やはりフレーミングがすごく大切だといつも感じます。
　実際にファシリテートしていて、参加者やグループの振り返りから、あっ、そんな切り口もあったのねぇ〜と、そのアクテビティから今まで自分の頭の中になかった新しいフレーミングが見つかったりして、思わず「もうけた！」と感じることも多々あります。
　１つのアクテビティにも、いろいろな切り口があって、ファシリテーターがそのグループに何を気づかせたいのかによって、使うアクテビティも一連のシーケンスの中での位置づけも決まってきますよね。
　アクテビティを使いこなせるファシリテーターになるためには、アクテビティの持っているフレームをたくさん引き出し自分のものにしておくことと、それを一連のシーケンスの中でどこに組み込んでいくかを見極めることができることが大事だと感じてます。

　長々と書かせてもらいました。すみません。また、色々な方から御意見がもらえること、楽しみにしております。では、また・・・。
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【733】書き込みありがとうございます！
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 Sphinx E-MAILWEB  - 04/3/7(日) 17:36 -
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   ▼むしさん：

はじめまして。
MAP研のウェブの管理をしているSphinxです。
こうやって掲示板で他県の方が書き込みをしてくれること，とてもうれしいです。互いに忙しかったりして返事が遅かったりすることも多いと思いますが，気長にお付き合いください。

>私の学校も３月末で閉校で、毎日雑務に追われております。

わ，それは忙しそう…。

>　２月のいつだったか、二人で１つのペンを持って絵を描くというのを、道徳の時間にやってみました。

私もそのアクティビティを，先日ある高校の先生方に体験してもらいました。その時の印象は，互いの人間関係がよく見えるな〜というものでした。むしさんの切り口ってどんなかな〜。興味があります。
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【732】Re:ＭＡＰ研の皆様へ
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 むしさん E-MAILWEB  - 04/3/7(日) 11:07 -
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   battiさんＭＡＰ研の皆様こんにちは、むしさん＠山口県です。性懲りもなく書き込みしてます。せっかくお近づきになれたので・・・。そして、このまま書き込みないままにしておくと、なんだから縁まで切れてしまいそうなので・・・。年度末みんなあわただしくお過ごしでしょうね。私の学校も３月末で閉校で、毎日雑務に追われております。
　あれから、ここのＨＰをしっかり見せてもらいました。ＡＩＴＣのまとめ、興味深く拝読させていただきました。ありがとうございました。私にとってたいへん興味のある話題が満載でした。特に、脳がダウンシフトを起こす原因については、とても興味があり、これをもとに自分の授業を変えていく大きなヒントがたくさんあったように思います。
　２月のいつだったか、二人で１つのペンを持って絵を描くというのを、道徳の時間にやってみました。生徒たちも楽しみながら、とてもすばらしい？？？絵を描いていました。自分が想像していた以上に、この活動には切り口が多く、衝撃的なものであることを感じました。もっと、深く分析してみたいと思います。
　battiさん、山口の事例、紹介していただいたでしょうか？多少なりともフィードバックがあれば、うれしく思います。ＭＡＰ研の皆様からのフィードバックもお待ちしております。また、落ち着きましたら、書き込みしようと思います。今後ともよろしくお願いいたします。
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【731】承認しました。
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 Sphinx E-MAILWEB  - 04/3/1(月) 15:37 -
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   ▼ラガーさん：

ようこそ，ＭＡＰ研メーリングリストへ。
さっそく承認いたしました。
投稿，お待ちしていま〜す！

>こんにちは。ラガーです。土曜日は参加できずに申し訳ございませんでした。メーリングリスト参加申込しました。よろしくお願いいたします。
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【730】Re:MAP研究会：会員限定メーリングリストの...
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 ラガー  - 04/3/1(月) 15:23 -
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   こんにちは。ラガーです。土曜日は参加できずに申し訳ございませんでした。メーリングリスト参加申込しました。よろしくお願いいたします。
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【729】Re:昨日はありがとうございました
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 Sphinx E-MAILWEB  - 04/2/29(日) 18:55 -
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   ▼いっきゅうさんさん：

昨日はおつかれさまでした。

来年度の活動を決める話し合い，どうしていく？
という流れになった時，

　じゃあ３人ずつに分かれて，
　お弁当の時間も含めて１時間半いろいろ話をして
　ポイントをざら紙に書いて
　３０分間，報告会をして
　残りの１時間で全体で計画を練りましょう。

なんていう計画が，当たり前のようにみんなの中からポンと出てきて，その流れでなんとか結論まで持って行けるんだから，思えば私たちも成長したものだ…と感じます。他の会合ではなかなかこうスムーズにはいかないです。

>月に１回の集まりで、やりたいことは実はたくさんあるんだということに気づきました。距離や時間の制限があってできないことは、新しくできたメーリングリストがいくつかの部分で解消してくれるのではないかと期待し、貢献できるように参加していきたいと思います。

１年に７回の研修会。１日の活動時間が４時間だとすると，１年間MAP研として研修する時間は単純計算で２８時間です。私はいつもこういう時間的制約の範囲内で考える性質があります。時間が無制限にあれば，やりたいことってたくさんたくさんあるんだけど，２８時間という時間を考えると，なかなか思い通りにはいかないですよね。
いっきゅうさんの言うとおり，その辺の時間の制約を，メーリングリストやこの掲示板が打ち破ってくれるとうれしいです。皆さんの積極的な参加をお待ちしています！
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【728】昨日はありがとうございました
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 いっきゅうさん E-MAIL  - 04/2/29(日) 18:35 -
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   みなさん、昨日はどうもありがとうございました。
昨日の研究会では、久々に脳がフル稼働しました。そのまま帰るのはもったいないのでモールでちょっと立ち読みしたりして、クールダウンに時間がかかりました。
月に１回の集まりで、やりたいことは実はたくさんあるんだということに気づきました。距離や時間の制限があってできないことは、新しくできたメーリングリストがいくつかの部分で解消してくれるのではないかと期待し、貢献できるように参加していきたいと思います。
今日はお借りしたＰＡバックの中身を開いてみました。お、これこれ、これがあれば！という喜びと、うーん、使い方が分からない・・・という物も多数。まだまだ私には体験会、トレーニングの場が必要だとあらためて感じました。
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【727】MAP研ウェブサイト更新情報（2004/2/28）
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 Sphinx E-MAILWEB  - 04/2/28(土) 18:23 -
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   2004/2/28

・ＭＡＰ研究会総会のご案内を，トップページに掲載しました。

どうぞご覧ください。

　今日はあたたかい１日でしたね。MAP研を終えて蔵王高校から帰る途中，空の色がとてもきれいでした。帰り道，ビデオ屋さんで２本ビデオを借りました。「アイ・アム・サム」と「さとうきび畑の唄」です。「さとうきび畑の唄」は，来年度の沖縄修学旅行の予習用です。３月中旬からはじまる事前学習の担当なので。

　試験の答案の束とビデオを見比べて…今晩は採点は止めて，さとうきび畑を見ることにしました。皆さんも，よい週末を！
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【726】MAP研究会：会員限定メーリングリストのお...
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 Sphinx E-MAILWEB  - 04/2/28(土) 18:10 -
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   皆さん　こんにちは！

今日（２月）のMAP研の話し合いの中で，MAP会員限定のメーリングリストをつくりますとお約束しました。家に帰ってさっそく手続きをしましたので，皆さんどうぞご参加ください。

http://groups.yahoo.co.jp/group/miyagi_adventure/

・MAP研会員限定
・参加手続きの過程で Yahoo! Japan ID の登録が必要です（無料）。
・参加にはオーナー（Sphinx）の認証が必要です。
　MAP会員であることを確認の上，できるだけ迅速に認証いたしますが，
　忙しい時は少しお待ちいただく場合もあります。

・事務的な連絡や会員相互の情報交換のためのメーリングリストです。
・広く共有したい情報は，今まで通りこの掲示板のほうを利用してください。

※ご質問は，メールまたはこの発言へのコメントでどうぞ！
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【725】２月２８日MAP研出欠状況（2004/2/25）
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 Sphinx E-MAILWEB  - 04/2/25(水) 8:51 -
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   私のところに届いている分をまとめました。
もれがあったらすみません。ご連絡ください
まいけるは当初出席でしたが，学校の行事が入って欠席とのことでした。

■出席（１８名）
そら
えんやす
モモ
鈴木琢也
いっきゅうさん
batti
及川裕香（島ちゃん）
ラガー
いのき
まんちゃん
ｎａｎｃｙ
shizu
古一小鈴木
古一小早坂
じぇい
ひめ
Mac
Sphinx

■欠席
仙台大学　武井枝里奈
だいり
BOSS
まいける
Bob!
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【724】Re:2月28日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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 じぇい E-MAIL  - 04/2/22(日) 19:58 -
引用なし
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   ２月２８日（土）の研修会

出席（　○　）
欠席（　　　）

コメント：連絡遅れましたが、久しぶりに出ます。ＭＡＰについての考え方をみんなといろいろ意見交換しながら、学びたいと思っています。よろしく。
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【723】2月28日MAP研研修会：出欠確認コメントはこ...
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 BOSS  - 04/2/22(日) 10:35 -
引用なし
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   出席（　　　）
欠席（　○　）

コメント：すいません。学校のＰＴＡ行事と重なり、参加して依頼、初の欠席となってしまいました。楽しみにしていたのですが、鬼首をお昼に出発してもどう考えても間に合いません。残念ながら欠席します。久しぶりに会える方もいたので楽しみにしていたのですが…
すいません。
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【722】2月28日MAP研研修会：出欠確認コメントはこ...
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 BOSS  - 04/2/22(日) 10:33 -
引用なし
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   出席（　　　）
欠席（　　　）

コメント：
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【721】Re:2月28日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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 shizu  - 04/2/21(土) 14:36 -
引用なし
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   ２月２８日（土）の研修会

出席（　○　）
欠席（　　　）

コメント：遅れてごめんなさい。
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【720】Re:2月28日MAP研研修会：出欠確認コメント...
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 た  - 04/2/20(金) 15:45 -
引用なし
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   ▼Sphinxさん：
>２月２８日（土）の研修会
>
>出席（　○　）
>欠席（　　　）
>
>コメント：古一小鈴木，早坂の２名参加します。遅くなり，申し訳ありません。。
>
>
>
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