| MAP研究会・北地区研修報告（８月） |
ＭＡＰ研究会は，（財）カメイ社会教育振興財団と
宮城県教育公務員弘済会の支援によって活動しています。
＜床でインパルス（パタパタ）＞
■日時：2001年8月4日（土）
■場所：涌谷中学校
■報告：まんちゃん （masaki-h@sn.myswan.ne.jp）
■参加者（８名）
| しょう | ・三条中で夏季休業中に職員対象体験会を実施予定 |
|---|---|
| K２ | ・富谷町で５回シリーズ・保護者体験会を実施中 |
| たっちゃん | ・授業に取り入れられないか考慮中 |
| みってぃ | ・MAP研でのアクティビティ体験ははじめて。障害をもつ児童の学童保育にもボランティア参加経験あり。 |
| ゆかっち | ・保健体育の授業の導入段階でアクティビティなどを使いたい。 |
| わぶん | ・自校の授業で５回シリーズで実践中。 |
| おかちゃん | ・MAP活動推進校としての自主公開を１１月に予定 |
| まんちゃん | ・フルバリューできない自分にジレンマの毎日 |
■目次
- 親子体験会のビデオ視聴とフィードバック（午前の部）
- アクティビティ研修（午後の部）
- 記録者の感想
| １．親子体験会のビデオ視聴とフィードバック（午前の部） |
古川市高倉地区MAP親子体験会の様子を映したビデオを試聴して，それについて事後検討を行いました。体験会への参加者は，保護者約２０名，小学６年生児童約２０名，ファシリテーター４名の計４４名でした。
■アクティビティ・シークエンス
| １ | お約束（フルバリューコントラクトなど） | ＝さくらが掲示物を使って | ||||||
| ２ | クイックチェック（今の気分は？親指で） | ＝おかちゃん | ||||||
| ３ | ストレッチ ・ミラーストレッチ ・カンフーストレッチ ・フェンシングストレッチ | ＝おかちゃん | ||||||
| ４ | ハブユエバー | ＝まんちゃん | ||||||
| ５ | バンパー | ＝おかちゃん | ||||||
| ６ | じゃんけんお引越し | ＝さくら | ||||||
| ７ | グループワーク（イニシアチブを行う） ※グループごとに、ウオーミングアップとして・インパルス（蚊、虻、サソリ、手をつないで） ・ラインナップ（誕生日順，靴のサイズ順）
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| ８ | 休憩（５〜８分） | |||||||
| ９ | キャッチ（ここから、また全体に戻った） | ＝おかちゃん | ||||||
| １０ | ウェムサムサム | ＝まんちゃん | ||||||
| １１ | ヒューマンチェア | ＝まんちゃん | ||||||
| １２ | ＭＡＰ式一本締め | ＝まんちゃん | ||||||
■ビデオ視聴後のフィードバック
| 全体として |
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| アクティビティ |
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| 安全管理 |
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| シークエンス |
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| ２．アクティビティ研修（午後の部） |
午後はポップコーン方式で、参加者がその場の流れで思いつくままにアクティビティを出してやっていきました。
| まんちゃん |
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| おかちゃん |
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| しょう |
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| K２ |
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| わぶん |
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| おかちゃん |
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そうしているうちに、３時近くになり、おかちゃんのカキ氷のおごりがありました。ごちそうさま。
| ３．記録者の感想（蛇足になってしまいますが） |
午前中のビデオ視聴は、たいへん参考になりました。親子体験会を終えたときは「やったあ」なんてファシリテーターとしての喜びや楽しさを感じて、「けっこううまくいった」なんて思っていたのですが、後日、落ち着いて振り返ってみると、本当に反省点が多いです。思考と試行が足りません。
午後のアクティビティ研修は、漠然としたねらいでやったのですが、やはりねらいを明確にして、ファシリテーターとしてのスキルアップの場として、ちゃんと トレーニング意識をもってやらないといけないと思いました。はじめての参加者やMAP体験の少ない人は、体験者として、素直に体験してもらっていいのですが、ファシリテーターとして何回か公の場に出ていっている人は、腕を磨いく場としければ・・・と思いました。