ＭＡＰ研究会は，（財）カメイ社会教育振興財団と
宮城県教育公務員弘済会の支援によって活動しています。

■日時：2001年11月8日（木）午前9時00分〜11時30分
■場所：古川市総合体育館
■報告：ショウ

　古川市教育研究会保健体育深いでは，平成11年度より毎年PAの活動を体験している。初年度は「PAって何」から始まって「楽しさ」を体験していただきました。その中で一人一人の先生方は何かに気づいたと思います。それは体験した人でなければわかりません。「体育の授業の中に取り入れるには」と考えはじめると，悩みが多くなります。そんな時，「仲間と共に体験しながら学んでいくことで，多くのことを学ぶことができました。」という声を耳にし嬉しくなりました。当日も「導入の部分で入れたり，展開のところで入れたり」と，いろんな実践例や意見が出されました。これがすべてではないので，これから一人一人が試行錯誤でチャレンジしてほしいものです。そして，古川市独自の方法を確立できればと願っています。

	「アクティビティをやることが目的ではない」先生方が授業の中で一つの道具としてどう取り入れるかである。そのためには，常に「GRABBSS」を考えながら進めることが大切である。 目標（Goals） レディネス（Readiness） 感情（Affect） 態度（Behavior） 身体（Body） 背景（Setting） グループの発達段階（Stage of Development）
	輪になることの意味のお話 「今ここに」，「全員の顔が見え安心する」などを付け加える。 「なぜ輪になるのか」を活動を通して体験してもらう。 （クイックジャグ=直線と半円で違いを感じとってもう。そうすれば先生方も納得するのではないか。）=実体験納得していた。
	体験学習サイクルについて掲示し，説明。（振り返りについても） 活動するだけでなく，どう振り返りをしていくか。 （What?　So What?　Now What?）を大切に。
	目標設定 明確なもの，測れるもの，達成可能なもの，関連性のあるもの，追跡可能なもの
	グループプロセスをどう読むか，見るか。成長のために何が必要か。 目=どう見えますか。 心=どう感じますか。 耳=どう聞こえますか。
	体験学習=時間がかかる
	アドベンチャーウェーブについての説明

アクティビティ

　アクティビティは，１）W-upや体ほぐしに取り入れやすいもの，２）各単元での取り入れられるもの，という観点で選んで行った。

○タグゲーム系（集団コミュニケーション）

• 広さを決めないで行うと，どうなるか考えましょう。（安全面はどうか）
• 説明の時の立つ位置は良いか。スピードはどれくらいか。
• 助ける方法は安全か。（助けるタグの場合）
• タグの前に，セーフティーサークル等の活動は不要か。

○ストレッチ系（ペアでストレッチ等）

• 2人で楽しく，ゆっくり，しっかり行うようにするには。
• ゆらゆらストレッチは支援者のリードで楽しく行わせるよう声がけ。

○リズムにのって

• ハンドクラッビングやストップ・アンド・ゴーはテンポ良く行うにはどうしたらいいか意見を出せるようにしむける。
• 皿とダンゴ（あんたがたどっこさ）やエ一デルワイス等は輪になって行えるように，そこまで にリラックスさせておくといいかも。

○布フリスビーサッカー（布フリスビーは人数に応じて何個にするか決める）

• バスケットボールやサッカーのオフェンスやディフェンスなど動きづくり等に使うと児童生徒は楽しんで活動に取り組めると思います。後は先生方がどのような時にどう使うかです。（スポンジのボールを使うこともあります。）
• グループで話し合い「どう攻めて，どう守るか」など共有すると良い。

　最後に「何が見えるか・何が見えたか，何が聞こえるか・何が聞こえたか，何か感じるか・何か感じたか」を大切に。

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