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クライミングの目標[1]  /  一足早く[1]  /  先日はお世話になりました...[1]  /  うれしい記事(^O^)/[2]  /  サロン終了・・・幼児期の...[1]  /  宣伝マン・・・?[1]  /  埼玉・障害児学童保育室ボ...[0]  /  在宅で月収100万円稼ぐ方法[0]  /  ドリカムワンダーランド[4]  /  教えてくーださい☆[1]  /  

クライミングの目標
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 きらママ  - 03/7/13(日) 20:31 -

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[添付]〜添付ファイル〜
・名前 : 目標.jpg
・サイズ : 14.5KB
   ▼Sphinxさん:

こんばんは〜!!お忙しそうですね?
実は、この投稿文は何回もやり直したために返信項目ではエラーになってしまうので、改めての投稿になってしまいました。
写真が大きすぎて何回もアップし直したのです・・・グッスン!!

長崎の事件がショックでした。被害者が4歳の男の子。加害者がきらと同じくらいの少年です。やはり、きらと重ね合わせて考えてしまいます。池田小学校の事件の時も被害者がマウスと同じ学年。ましてや同じ国立です。事件の報道を見ながら涙が止まらなかった事、鳥仇が立った事を覚えています。

>石の設定が変わるたびに頭をゴンゴン…というのは,当然ですよね。石の位置と体の動かし方を,因果関係ではなくパターンで認識しているでしょうから・・・・過去に体験したパターンをつなぎ合わせて対処しているのかな〜。それってつまり応用力がついたということですよね。すばらしい。

と、私もそう思ってほくそえんでいます。o(^∇^)o
主治医のk先生も「すごいね〜!!判断力、適応力、応用・・。経験だね〜!
積み重ねだね〜!!あきらめないって事だよね〜!!」・・・と喜んでくれました。( ∩_∩)/

>ところで,ひとつ質問があります。どこまで登るか目標を設定すると書いてありますが,それは,みて分かるようなマークを壁に貼り付けるんですか?それとも,特に目立つマークはなくて「あの石まで」などと指さしたりして決めるんでしょうか?

指差しでは限界が・・。番号では中々(石に番号やマークのシールが付いています)・・・。ましてや色認知、位置の概念(左右、上下、斜め)が弱い!!当然、目標は彼のわかりやすいもの・・・。黄色とクロの縦じまのゴムベルトです。
ゴムだと、引っ張る事で外す事が出来ます。石に引っ掛けやすくする事も大切です。貼り付けることは、逆に難しいのです。クライミング用のチョーク粉が石に付いているので・・・・。
目標を写真でアップしました。・・・またまた、図々しく・・・。

先ほども、いろいろな概念が弱いとの話をしましたが・・・。現在のように自分でルートを決めるまでは、右左の手足。それぞれ、次の石に移る時はそれぞれの部位を触って、すぐに移動する石をサポーターが触って、叩いて教えます。背が届かない時は、サポーターがぶら下がった状態だったり、指し棒をつかったり・・・。
それこそ、手取り足取りです。・・でも、それがあるからこその経験です。
8月末に設定が変ります。その前に、完全に30cmを登りきるようにしたい物です。

添付画像
【目標.jpg : 14.5KB】
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Re:クライミングの目標
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/14(月) 5:05 -

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   ▼きらママさん:

ありがとうございます!もしかして1日がかりでしたか?
うまくいかない場合は,メールで送っていただいてもいいですよ。

>指差しでは限界が・・。番号では中々(石に番号やマークのシールが付いています)・・・。ましてや色認知、位置の概念(左右、上下、斜め)が弱い!!当然、目標は彼のわかりやすいもの・・・。黄色とクロの縦じまのゴムベルトです。

右上の方にあるやつですね。
なんか支援がありそうだなと思いました。質問してみてよかった。

>先ほども、いろいろな概念が弱いとの話をしましたが・・・。現在のように自分でルートを決めるまでは、右左の手足。それぞれ、次の石に移る時はそれぞれの部位を触って、すぐに移動する石をサポーターが触って、叩いて教えます。背が届かない時は、サポーターがぶら下がった状態だったり、指し棒をつかったり・・・。
>それこそ、手取り足取りです。・・でも、それがあるからこその経験です。

かつて受験勉強をしているときに思ったんですけど,物理や数学も,まずはパターンを覚えるところからなんですよ。物理なんか典型的入試問題を100問覚えたら,ほぼすべての問題に対応できるようになりました。「学ぶは真似ぶから」なんていう言葉もありますから,パターンを数多く入れていくというのは学習の基本なんですね。

>8月末に設定が変ります。その前に、完全に30cmを登りきるようにしたい物です。

がんばれ〜!
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一足早く
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 かっち ママ  - 03/6/28(土) 12:14 -

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   こんにちは。
今日もよく降りますねえ・・・

先生も相変わらず忙しそうですね。
タロー君、幼稚園楽しんでいますか?
あゆちゃんは熱があったのかな?
結構、体調壊してる方多いですね。おだいじにしてくださいね♪

昨日でかっちは前期の就業体験が終わりました。
ボルトの組み立てやボールペンの組み立てをやってきました。
先週は暑かったり、疲れたのかトイレに閉じこもるという行動が続いたりもしましたが、何とか休まずに2週間がんばりました!

そういうことで、昨夜は家族で焼肉屋さんに行って、一足早い打ち上げでした(^O^)
来週クラスでも焼肉やさんで反省会のようですが・・・
しかも、カラオケ付とか(−−;
まあ、楽しい反省になること間違いなし!

次男Jは月曜日に始めての中間考査。
しかも一日に五教科という、ハードなスケジュール・・・
さっぱり勉強もせずに、余裕でビデオ見たり、ゲームやってますが・・・大丈夫なのかな???

夏休みまで、子供達もがんばりどころですね。

さて、私もそろそろお昼の用意をしなきゃ。
なに作ろう????
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Re:一足早く
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/13(日) 7:04 -

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   ▼かっち ママさん:

>先生も相変わらず忙しそうですね。
>タロー君、幼稚園楽しんでいますか?

私はこの2週間で,いくつかの大きな行事を乗り越えて,やっと最後の宿題に取りかかれる状態になりました。
タローは幼稚園に行くのが楽しいらしいです。お友達の話をよくしてくれます。先日は中学生たち,一昨日は高校生たちが授業の一環で訪問してくれて,紙芝居とかで遊んでくれたんだそうです。また,先月は教育実習生が3週間ほどクラスに入っていたのですが,お別れの日の朝,タローがとても元気がなくて,彼のさびしい気持ちが伝わってきてかわいかったです。

>昨日でかっちは前期の就業体験が終わりました。
>ボルトの組み立てやボールペンの組み立てをやってきました。
>先週は暑かったり、疲れたのかトイレに閉じこもるという行動が続いたりもしましたが、何とか休まずに2週間がんばりました!

暑いなか組み立て作業をがんばったんですね。おつかれさま>かっち!
環境が変わると,はじめは適応するのに時間がかかったりするかもしれませんが,そこでのやることが分かって,達成感が得られるようになれば,きっと根気強く取り組めると思います。高等部で初めての就業体験を休まずに2週間がんばりとおしたということで,これからの取り組みにも期待がもてますね!

>次男Jは月曜日に始めての中間考査。
>しかも一日に五教科という、ハードなスケジュール・・・
>さっぱり勉強もせずに、余裕でビデオ見たり、ゲームやってますが・・・大丈夫なのかな???

Jくんの初めての中間考査,いかがだったでしょう?
うちの学校では先週から今週にかけて三者面談がありまして,そこで初めての通信簿を返しています。もちろん成績のよい人も悪い人もいるわけで,笑顔がみられたり,深刻な表情になったり,親御さんの表情もさまざまです。成績はひとつの「結果」ではありますが,次に向けての実態把握という意味合いもあります。成績をもらって終わりではなくて,そこから次に向けて自分の生活を修正していけるかどうかが鍵ですね。ときどき全然勉強しないのにいい成績をとる生徒がいて,そういう場合,こちらも何て言っていいか困っちゃうんですけど…。
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先日はお世話になりました)^o^(
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 メグ  - 03/6/25(水) 19:20 -

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   皆様「どーも(^^ゞどーも(^^ゞです♪」
迷宮入りからすっかり平常心に戻り、気持ち的に快復した我が家であります。

Sphinxさん・きらママさんを初め たっちママが紹介して下さった
先輩ママさん。そして、そのHPで偶然再会し 励ましてくださったかっちママさんの
おかげでございますm(__)m。支えていただき心から感謝しておりますm(__)m

手際良く?食事と吸引の準備も出来るようになり 医療行為も私にとって
生活の一部に成りつつあります。
学校へも慣らしで1時間半ぐらい登校しています。←現在 看護師さんの手続き中です。

きょう 夕食前のたんの吸引をしていると、次女が近寄ってきて・・・
「お姉ちゃん がんばって〜」と励ましておりました。そして、私には
「お母さん、もっと(カテーテルをノドの)奥に入れた方がいいよ。」とアドバイス^^;
・・・すっかり私の助手に(^^ゞ・・・
ちなみに 「カテーテルをのどの奥まで」の言葉は医師が私にアドバイスしてくださった
お言葉です。

あゆちゃんお熱は さがりましたか?
我が家の長女はあの日(念力を入れた日)
平熱まで下がってたんですょ〜。でも翌夜には39℃でしたが(ーー;)


それでは  またぁ♪)^o^(
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Re:先日はお世話になりました)^o^(
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/13(日) 5:56 -

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   ▼メグさん:

梅雨の中休み,いかがお過ごしですか?

>迷宮入りからすっかり平常心に戻り、気持ち的に快復した我が家であります。

よかったです〜!

>Sphinxさん・きらママさんを初め たっちママが紹介して下さった
>先輩ママさん。そして、そのHPで偶然再会し 励ましてくださったかっちママさんの
>おかげでございますm(__)m。支えていただき心から感謝しておりますm(__)m

うちの掲示板も役に立ったようでうれしいです。
実は昨日の朝日新聞の「声」欄に,こんな投書があったんですよ。

高校生の投書で題名が「個性が乏しいメールの文面」
その中にこんなふうに書かれています。
・メールは,みんな「同じ字形」「同じ言葉」でまるでお面のように個性が乏しかった
・手紙は,書いてあることはほとんど変わらないのに,文字の形に個性が出てあふれんばかりに気持ちが表れていた。

私はこれを読んでさびしくなっちゃったんですが,メグさんの書き込みを読んで,気持ちが晴れる思いがします。メールに個性がないという人がときどきいますが,メールや掲示板をとおして気持ちのやり取りができるということ,個性が乏しいのはメールに原因があるんじゃなくてそれを書く人の問題だっていうこと,メールを批判する人はそういうことに気付いてほしいな…。しかし「文字の形に個性が出る」ってことですが,文字の形でしか伝えられない個性ってあるんだろうか?たぶんないんじゃないかって思ってます,私は。(この段落,独り言です m(._.)m)

>学校へも慣らしで1時間半ぐらい登校しています。←現在 看護師さんの手続き中です。

Aちゃん,がんばってますね!
懐かしいな,K養護の明るい玄関。私は高等部所属だったので,学部が違いましたが,ときどき玄関でAちゃんやメグさんとお会いしましたね。もう4年以上前の話になるんだ…。ときどきK養護の近くをとおってあの虹色の玄関が見えると,一緒に過ごしたみんなの顔が浮かんできて切なくなります。

>きょう 夕食前のたんの吸引をしていると、次女が近寄ってきて・・・
>「お姉ちゃん がんばって〜」と励ましておりました。そして、私には
>「お母さん、もっと(カテーテルをノドの)奥に入れた方がいいよ。」とアドバイス^^;
>・・・すっかり私の助手に(^^ゞ・・・

もうすっかり頼もしい存在ですね。家族みんなで支えている様子が目に浮かぶようです。
前向きに歩んでいるメグさんの様子を読むと元気づけられます。
近況報告,ありがとうございました。
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うれしい記事(^O^)/
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 きらママ  - 03/6/24(火) 0:34 -

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   こんばんは〜!!風邪、お熱の具合はいかがですか?
我が家は、パパリンがダウンしました。今頃、慣れない事の疲れが出たのかしら?
でも、本当に辛そうです。(パパリンは、この週末で復活しましたが・・)

うれしい記事・・・。
日頃お世話になっているクライミングジムの方々の記事です。
6月23日、河北の朝刊・・・。国体予選の記事です。
その中に、クライミングの記事が・・・。日頃お世話になっているスタッフさん。
その中で、特にきらの事を気にかけてくださる方。前回の国体の事もいろいろお聞きしてはいたのですが・・・。こうやって記事で見ると彼の実力を今更ながら痛感してしまいます。(ブリーフケースのクライミングの写真の彼です)

また、彼以外のスタッフの方々のがんばりも・・・・。
新聞に掲載されていないスタッフさんのがんばりも・・・・。
自分の事のようにうれしくなってしまいます。\(●⌒∇⌒●)/
(以前、きらのサーポートに付いてくれた中学生のがんばりとクライミングに対する心意気・・・・かっこいいです〜〜!!)
優勝のスタッフの方以外の方もきらの事をいつも気にかけ、彼のプログラムを一緒に考え、実践してくれます。
私の書いた物、この掲示板の内容など・・・。スタッフの皆さんが見てくださいます。

そして、スタッフの方々ががんばっていらした頃・・。
きらは、前回クリアーできなかった部分を攻略。
前回、床と並行の30CM壁・・・一回でクリアーしたとたん、壁がいきなり30CMも迫ってきた事にビックリしたのか、変化に付いていけなかったのか・・自分から石を離してしまったのです。いくら促してもダメ・・。
前回は、目標を二個置いて迂回路をトライしたり、視線を壁の圧迫に慣らすために目標を再設定したり・・・。
どれも、ダメ!!ダメ!!

そして昨日・・・。
とりあえず、壁の圧迫に慣れてもらうために、視線を慣らす為に目標を設定。
そして、目標を少しずつアップ。
昨日は、失敗をしてもきらの視線が違っていました。
きちんと30CMの壁(床と並行の部分)に視線がいっていました。また、そこにある石の存在も意識していたのです。
「きら!!全然違うよ!!きちんと意識が出来ているよ!!」・・スタッフさん。

途中休憩を入れて・・・サイドトライ(最後のトライ)
始める前から壁を見ています。
懸案の並行の壁・・・片手を並行の壁の石に置き、足で踏ん張り、身体半分を壁よりあげて目標補足。
「きらやった〜!!」「感動だ〜!!」「すっげ〜〜!!」
私を始め、スタッフの方、きらとのおなじみさん、そしてきらと初対面の方々、みなさんが声を出して喜んでくださいました。
そして何よりもきらの自信に満ちた顔。笑顔。
親ばか全開です!!

さ〜〜て、YMCA勉強会の資料を作らねば・・
(全開は、きらサポートブックとりこまさんのHP投稿文抜粋)
今回は、『みんな違ってみんないい』とSphinxさんの掲示板投稿文の抜粋になりそうです。
<Mozilla/4.0 (compatible; MSIE 6.0; Windows NT 5.1)@203-180-96-214.cat-v.ne.jp>

補足・・・・(^_^;ゞ
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 きらママ  - 03/6/24(火) 23:06 -

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   こんばんは〜!!
昨日の投稿文・・またまた、誤字、脱字・・・すみません!!\(_ _。)

読み返してみて・・・。きらのクライミングの場面なんか、イメージできないですよね?本当に・・・。

そこで、イメージしやすいように・・・?
03.01.26の投稿文・・・ボラバイトの写真を参考にしてください。m(_ _)m
陰になっている所が、今回懸案の床と並行の壁です。
今回の目標は、写真の上限の少し上の辺りです。
写真では解りづらいのですが、登っていくと並行の壁を超えると壁の分だけ次の壁が私たちの方にせり出す感じになっています。・・これが、きらが感じる壁の圧迫感です。確かに、いきなり迫ってくる感じが強いのです。(私もそう感じました)

写真とたいして進歩が無い?・・確かにそうなんですが・・・。
ジムの壁の石の設定が4ヵ月毎に変るのです。
ボラバイト(?)投稿の後に変りました。
石が変ると壁は豹変します。全く新しい壁です。全く新しいルート選択です。

きらは、初めの頃はこの石の設定が変るたびに壁に頭をゴンゴン!!
しかし、最近は、全くありません。
一瞬、動きが止まるだけです。そして、自分でルートを作るようになって来たのです。(まだまだですが・・・)

以上、補足投稿でした。
<Mozilla/4.0 (compatible; MSIE 6.0; Windows NT 5.1)@203-180-96-214.cat-v.ne.jp>

Re:補足・・・・(^_^;ゞ
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/12(土) 20:30 -

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   ▼きらママさん:

>読み返してみて・・・。きらのクライミングの場面なんか、イメージできないですよね?本当に・・・。

いえ,手に汗握って読みました。(^_^)

>石が変ると壁は豹変します。全く新しい壁です。全く新しいルート選択です。
>
>きらは、初めの頃はこの石の設定が変るたびに壁に頭をゴンゴン!!
>しかし、最近は、全くありません。
>一瞬、動きが止まるだけです。そして、自分でルートを作るようになって来たのです。

なるほど。石の設定が変わるんですね。そういうのは言われないと分かりませんでした。
石の設定が変わるたびに頭をゴンゴン…というのは,当然ですよね。石の位置と体の動かし方を,因果関係ではなくパターンで認識しているでしょうから,石の並びが変わると対応できなくなる。でも,その変化を最近は受け入れて,臨機応変に行動できるようになったんですか。すごいな〜。過去に体験したパターンをつなぎ合わせて対処しているのかな〜。それってつまり応用力がついたということですよね。すばらしい。

ところで,ひとつ質問があります。どこまで登るか目標を設定すると書いてありますが,それは,みて分かるようなマークを壁に貼り付けるんですか?それとも,特に目立つマークはなくて「あの石まで」などと指さしたりして決めるんでしょうか?
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サロン終了・・・幼児期のお母様方のジレンマ・・
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 きらママ  - 03/6/12(木) 22:16 -

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   こんばんは〜!!
とりあえず、今日、サロンが終了です。お手伝いのお母様方以外に、23名の方が参加されました。
そうなると、もちろん私一人で切り盛りできるはずも無く・・・。
お母様方を、就学前、小学校(特殊学級在籍と普通級在籍)、高機能、ADHD、LDの小学校高学年、高校生の四グループに分かれてのトークです。それぞれに、家庭でいろいろ取り組んでいらっしゃるお母様方が入ります。途中、聞きたいテーマでディスカッションしているグループへの移動もありです。

もうもう、盛り上がるどころではありません。未就学児グループ、小学校の一部は12時では終わらずに、13時までトーク!!

高機能、ADHD、LDのグループは、就労問題で盛り上がりました。
トロトロさん!!本当にありがとう。とても助かりました。また、助けていただいたお母様方が多かったと思います。

特殊学級グループは、やはり、学校との問題ですね?・・ただ、私は、このグループにいる時間が少なかったので・・・・。(すみません。)どうしても、いろいろ話したい方は、解散後個人的に短い時間でしか無かったのですが・・という感じでした。

普通級に在籍しているグループは・・・・。これからの進路・・。あと、今までの苦労、特殊で無いが故に、特殊のお母様、健常児クラスのお母様にわかってもらえない胸の内・・・。辛い事、話しても共感を得られないジレンマ・・。
一人のお母様は、話しをしているうちに泣き出してしまいました。
でも、それだけいっぱい、いっぱい一人で抱え込んでいたんですよね!!
ここも、同じく普通級在籍のお母様が聞き役です。
ここでは、学校に求める事、家庭でフォローする事・・・進学,進路に付いて・・
あと、お互い共感する事、出来る事の安心感、仲間意識といった感じでしょうか。

問題の未就学児グループ・・・
私はここに関わる時間が一番多かったような・・・。
障害理解の大まかなところ・・・理解よりも共感です。(子どもたちが私たちの世界をどのように感じて過ごしているのか?アラブの市場とアメリカのダウンタウンとアメリカンスクールにポイット一人、放り込まれたら・・・)
あと、常同行動の持つ意味、かんしゃく行動の持つ意味は?・・なんて、他のグループを回っている間の宿題としてを出したり・・・。意地悪な私。

既に子どもを正面から捉え、取り組んでいるお母様が何人もいらっしゃいました。この場合の一番の問題点。保育園、幼稚園です。
それも、「私は障害児の教育に40年も取り組んでいます。だからこそ、お母様方の話ではなくて、私の経験から・・。幼児期には、トレーニングもしつけよりも・・・。自主性とお友達の中にいることです。IEPとか個別的なマンツーマンの指導とかは必要ありません。お母様の意見ではなくて、公共の立場のしっかりした方の意見なら私も考えますが・・・」と、豪語してお母様方の話を聞こうとしない教育者がいるという事です。

こうなると、有効な医療と専門的なサービスの活用の仕方・話の持って生き方・・という事が話題になります。
大切な幼児期・・・・真正面から取り組んでいるお母様方、一緒に将来生きていくために・・・・その思い。
こうなると・・・・「専門家・・・・もっとしっかり、してくれよ〜〜!!」「プロとしての自覚と責任と自意識過剰を一緒にしないで欲しい・・・」・・・と、またまた思った私のでした。

・・・・宣伝効果。少しですが(失礼な言い方・・・)、手ごたえありです。
勉強会は、サロンよりも少ない人数・・・。サロン参加の方がほとんど同じなので、もっと、じっくり、その方たちの聞きたい内容で持っていけたらと思います。
積極的に子どもと真正面から取り組んでいるお母様方を、またまた・・発見!!
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相手を理解する方法は?
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/12(土) 19:57 -

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   ▼きらママさん:

怒濤の連続講義,おつかれさまでした!
苦労した甲斐あり!ですね。

>問題の未就学児グループ・・・
>障害理解の大まかなところ・・・理解よりも共感です。(子どもたちが私たちの世界をどのように感じて過ごしているのか?アラブの市場とアメリカのダウンタウンとアメリカンスクールにポイット一人、放り込まれたら・・・)

>この場合の一番の問題点。保育園、幼稚園です。
>それも、「私は障害児の教育に40年も取り組んでいます。だからこそ、お母様方の話ではなくて、私の経験から・・。幼児期には、トレーニングもしつけよりも・・・。自主性とお友達の中にいることです。IEPとか個別的なマンツーマンの指導とかは必要ありません。お母様の意見ではなくて、公共の立場のしっかりした方の意見なら私も考えますが・・・」と、豪語してお母様方の話を聞こうとしない教育者がいるという事です。

この話,本当…なんてしょうね〜。ヘナヘナと力が抜ける気分です。「お母様ではなくて公共の立場のしっかりした方」ですか。○○大学教授とかそういう肩書きがあればなんでも信じる,肩書きのない人間の意見は聞き入れない。そんな人間関係しか持てない人に教育をしてほしくないなあ。

ところで,皆さん相手を理解するために,どんな方法を用いるんでしょう。特に障害があって言語的にコミュニケーションを取るのが難しい相手をどうやって理解するんでしょう。

私はこんなイメージでとらえています。ちょっと数学っぽい話になりますが。

今,ひとつのブラックボックスがある。その箱の側面には「f(x)」と書かれてある。

□□□□□□□□■■■■■■
□□□□入り口→■f(x)■→ 出口
□□□□□□□□■■■■■■

※□は形を整えるための埋め草です。無視してください。■で囲まれてるのがブラックボックス。

この箱にはひとつの入り口とひとつの出口があって,そこを数字が出たり入ったりする。
中身がどんなものなのか,この箱がどんな働きをするものなのか,今は分からない。
そこで,とりあえずいろんな数字を入れてみる。
 1を入れたら,3が出てきた。
 2を入れたら,6が出てきた。 (もしかしてf(x)=3x ?)
 3を入れたら,11が出てきた。(あれ?違うや…)
 0を入れたら,2が出てきた。 (ほほ〜)
ここで今までの結果をグラフにしてみると,やや!2次関数のようだ。
ということは…
 f(x)=xの2乗+2 かな?
じゃあ,4を入れたら18が出てくるかな?
 4を入れてみると,確かに18が出てきた。
となると,やはりこのブラックボックスはf(x)=xの2乗+2 なんだ!

要するに,いろんなアプローチをして,相手の反応(表情,動き,目線など)をモニターする。インプットとアウトプットの関係をいろいろ調べていって,その相手が受け入れる方法や内容を検討していくということです。私はいつもそうやって生徒たちとやり取りしています(今,高校生を相手にしているときでも)。こういうやり方って,もしかして文系の方はあまりなじみがないんでしょうか?あるいは「冷たいやり方だ」と思われる方がいらっしゃるんでしょうか?

自閉症のこどもに特別な手だては不要と言ってはばからない先生とか,自閉症の子に怒鳴りつけておいてそれを指導だと豪語する先生とか,あるいは40年間自意識過剰でこどもや親に迷惑をかけ続けている先生とか,そういう先生たちの存在を聞くと,どうして相手が困っていることが分からないのか?と素朴に感じてしまいます。もしかして,相手を理解するための回路が違うのだろうか?違うとすれば,その誤差を縮める方法はあるのだろうか?

そんなことを考えさせられる,今日この頃です。
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宣伝マン・・・?
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 きらママ  - 03/7/6(日) 23:33 -

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   連日のカキコ・・すみません!!m(_ _)m
実は、今日は宣伝マン・・宣伝ウーマンです。
先日の勉強会に参加されたお母様が本を出版されました。
育児(非定型自閉症のお子様との日常)本です。かわいい、マンガ本です。
もちろん、私も勉強会に持ってきていただいて、サインまで頂いて買いました。

面白かった!!「そうだったわね〜!!」「しみじみ〜〜」「模倣力があってうらやまし〜!!」「うちも、負けず劣らず親ばか日誌だな〜!!」・・・・
その方のHPは、療育内容がみっちりです。
勉強になりますよ〜!!
HPアドレスです。
http://www.asahi-net.or.jp/~AY9S-AB/index.html

「うちの子かわいいぃ 親ばか日誌」・・ぶどう社です。
良かったら、ご覧ください!!

きらのクライミング・・・・書きたい事が・・・。また後日・・・・・。
では、失礼致しました〜♪♪♪
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Re:宣伝マン・・・?
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 nancy E-MAIL  - 03/7/10(木) 22:38 -

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   お久し振り〜で、こちらにおじゃまします。

>先日の勉強会に参加されたお母様が本を出版されました。

>その方のHPは、療育内容がみっちりです。
>勉強になりますよ〜!!

>「うちの子かわいいぃ 親ばか日誌」・・ぶどう社です。
>良かったら、ご覧ください!!

HP見ました。びっくり、たまげた!
こんなすごいお母様がいらっしゃるなんて・・・。
ほんと皆さんすごいです!
お母さん方のパワーに脱帽。教えられることばかりです。

かわいいマンガで、具体的な療育方法が紹介されていて
とても勉強になりました。
本もさっそく注文しました。
来るのが楽しみです。

このサイトは情報の宝庫ですね。ありがたいことです。m(_ _)m

来週は、東京ディズニーランド他、東京方面2泊3日の
修学旅行に行って来ます。晴れるといいな〜。
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埼玉・障害児学童保育室ボランティア募集★
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 けいちゃん E-MAIL  - 03/7/3(木) 0:28 -

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   埼玉・障害児学童保育室ボランティア募集★

障害を持った子ども達の学童保育室です。(埼玉・川越)放課後や、春・夏・冬休みなどを楽しく過ごす場所です。いろいろな人がいろいろな形で関わってくれたらいいなと思っています。
今回は夏休みに向けて大募集です!
福祉関係・教育関係の学生さん、現場経験のある方、もちろん子どもが好きな方、みんな歓迎します。興味のある方はまずは自己紹介メールを送ってください。(^-^)楽しい指導員とかわいい子ども達が待っています★遠方の方も大歓迎!
ただし・・・交通費・昼食代は自己負担。継続してこられる方のみ応相談です。。。
直接のお電話も歓迎します!
TEL:049-231-0929(永井)
メールFke-ko@asahi.email.ne.jp
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在宅で月収100万円稼ぐ方法
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 yuk WEB  - 03/6/23(月) 14:52 -

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   初めまして。yukです。少し失礼しまして情報提供させていただきます。
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ドリカムワンダーランド
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 Noriko E-MAIL  - 03/6/2(月) 23:56 -

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   学会はまあまあでした.

ところで夏のドリカムワンダーランドにエレクトーン奏者が同行するとのこと,エレクトーン業界ですごい話題になってます.

エレクトーンを習い始めて数ヶ月.
弾いているととても楽しいのですが,世間的にはマイナーな楽器.
ヤマハのお教室ですごーく苦労して一流のプレイヤーになっても,業界の中だけで終わっていて,ビッグなアーティストにまでなった人はいないという現実.
そんな中,「エレクトーンがドリカムと一緒」というのはエレクトーンファンにとってはとても朗報のようです.

私も聞きに行きたいけど,苗場は遠いな〜.
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Re:ドリカムワンダーランド
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/6/10(火) 17:01 -

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   ▼Norikoさん:

こんにちは!

DWL(ドリカムワンダーランド)待ち遠しいよお!
安比公演のチケットはもう手元にあります。コンサートのあとに宿泊する民宿も,さっき決まりました。雨具の準備もOK!あとは台風と地震が来ないことを祈るのみ!!
あ,あとこどもが熱を出しませんように!

>ところで夏のドリカムワンダーランドにエレクトーン奏者が同行するとのこと,エレクトーン業界ですごい話題になってます.

へ〜そうなんですか。エレクトーンか〜。どの曲で使われるんでしょうね〜。楽しみだ。
うちの弟が小さい頃YAMAHAのエレクトーン教室に通っていて,うちにエレクトーンがあったんですが,それを借りて中学から高校時代,私もエレクトーンにはまってました。

>弾いているととても楽しいのですが,世間的にはマイナーな楽器.

う〜ん,そういえば最近見ませんね〜。一昔前,シンセサイザーがまだ珍しい頃は,街角でときどき見かけましたけど。エレクトーンて,もしかして日本にしかないんですか?それとも外国にも演奏者はいるの?

>私も聞きに行きたいけど,苗場は遠いな〜.

Norikoさんとこからなら,つま恋のほうが近いんでは?
子連れでいけるコンサートなんて滅多にないぞ〜!
みんなで行こうよ!
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Re:ドリカムワンダーランド
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 Noriko E-MAIL  - 03/6/12(木) 1:52 -

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   やっぱり行くんですね〜,うらやましい!

エレクトーンの参加は,中村正人さんが決めたそうです.
新しい楽器を探していたときにふと演奏を聞いて,エレクトーンって結構すごい,と気に入ったそうです.
そう,今のエレクトーンは昔(小学校中学校時代音楽室にあった)とは大違い.
音色もできることもすごーく変わってます.
XG音源という,鍵盤で出す音以外の音源が入っていて,デスクトップミュージックソフトで自分で書いた曲をカラオケで流しながら演奏できるというようになってます.(使うのがまだフロッピーというのがちょっと笑えるが(^_^;).)
多重録音状態で,シンセとの違いがあまりないです.
私もDTMソフトを使ってアンパンマンのマーチを耳コピーしたりして楽しんでいます.
が,今はグレード試験準備でちょっとお遊びはお預け.

それにしてもエレクトーン同好の士だったとは.
ドリカムワンダーランド,楽しんできてね!
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追加-海外にも輸出してるよ
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 Noriko E-MAIL  - 03/6/12(木) 1:56 -

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   エレクトーン,海外にも輸出してます.

ただし,日本とは仕様が違うようです.
アメリカ人はごついものが好みなので,日本のようなすっきりした外観ではなくぼってりしたものらしい.
それに,音色も同じYAMAHAでも日本ものはストリングス系充実だけど,アメリカ販売版はオルガン系充実らしいです.
エレクトーン国際コンクールではいろんな国の人が参加するみたいだけど,やっぱり他のクラシックな楽器に比べたら超マイナー.
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Re:ドリカムワンダーランド
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/6/22(日) 17:18 -

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   ▼Norikoさん:

やっぱりエレクトーンていうのは,日本発の楽器なんですね。
ワンダーランドのサイトに,ツアーミュージシャン情報というコーナーがあるんですが,それによると,ツアーに参加するエレクトーン奏者は「yaSya」という方です。Norikoさんご存じですか?

>XG音源という,鍵盤で出す音以外の音源が入っていて,デスクトップミュージックソフトで自分で書いた曲をカラオケで流しながら演奏できるというようになってます.(使うのがまだフロッピーというのがちょっと笑えるが(^_^;).)

う〜ん,フロッピーか〜。(^_^;)

DTMソフトは何を使っているんですか?
大学時代,YAMAHAのシンセとリズムボックス,シーケンサーにMTRで多重録音をしていた私としては,そーいうのにとても興味ありありです。

>ドリカムワンダーランド,楽しんできてね!

はい!
昨日,DCT STORE(ネット通販)で,当日着ていくTシャツや座るときの敷物など,ワンダーランド・オリジナルグッズを注文しました。もうやる気満々!早く来い来い夏休み!
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教えてくーださい☆
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 群馬県桐生市立北中学校  - 03/6/12(木) 15:42 -

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    今、総合の学習で養護学校についてしらべています。何でもいいので、おしえてください。(;_;!?)
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どうして誰も教えてくれないか分かりますか?
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/6/21(土) 21:35 -

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   ▼群馬県桐生市立北中学校さん:

書き込みありがとうございます。
よくこのサイトを見つけましたね。
どうやって,こちらまでたどり着いたのでしょう?

> 今、総合の学習で養護学校についてしらべています。何でもいいので、おしえてください。(;_;!?)

と質問を書き込みしてもう10日が経ちますが,誰もコメントをつけてくれませんでしたね。どうしてか分かりますか?ここの参加者の人達は,決してあなたのことを「ないがしろ」にしているわけでは,ないんですよ。

実は,あなたの聞き方が悪いのです。「何でもいいから教えてください」という聞き方では,「何にも」教えてもらえません。

自分の調べていることはいったい何なのか。どうして自分はそれを調べたいのか。何を知りたいのか。知ってどうするのか。そういうことをもう一度よく考えてみましょう。そうすることで,聞き方がまったく違ったものになるはずです。よく考えた上で,あらためて質問を書き込んでくれるとうれしいです。

ひとつだけ,思い出してほしいことは,「総合的な学習の時間」というのは「自分でいろんなことを調べる学習」なんだということです。「だれかに聞く」学習や「だれかに教えてもらう」学習ではないんですよ。そこが,他の学習(国語や英語や理科など)と大きく違うところです。「自分で…」です。
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