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▼Sphinxさん：
こんにちは〜！！
韓国疲れが今頃出て、学校を休んでいるマウスと掛け合い漫才をしながら、カキコしています。
（オイオイ、漫才するぐらいだったら学校へ行けってか？）
>時間がかかりましたが，やっと自分のサイトで紹介することができました。本の販売とサポートブックの広がりに，少しでもお役に立てるといいのですが。
>
これはもう百人力ですよ〜！！
しっかりと当てにしています。
ＭＡＰの方でもよろしく〜♪♪♪〜（すっかり大阪商人？）
そうそう、ＭＡＰといえば・・・・
>〇川大学のＮ先生って，Ｋ川大学のＮ邑先生のことですか？？
Ｎ邑先生やＳ先生のＫ川大学じゃなくて、体験学習法の大御所（？）のＴ川大学のＮ波先生です。体験学習法と心の相談とか、幼児期の発達支援かな？ごめんなさい。私自身Ｎ波先生をよく存じ上げていないので・・・わかりません。
確か、０３年の体験学習法全国ミーティングで、10ヵ年計画のなかに『障害者支援』を決めた時の会議にもいらしたと・・・。当然、マスターやＳｐｈｉｎｘさん、ナンシーと私の発表も聞いていらしたそうです。
ここら辺は、Ｓｐｈｉｎｘさんのほうが詳しい？
Ｎ波先生もニュージーランドの国際ミーティングにさんかされていたようです。
そのニュージーランドから、テグにいる私の携帯に「教科書ｓにつかってもいいですか？」の質問がマスター経由できたんですよ。
>そうですね〜。第一義としては保護者が作るものと私は思っています。サポート側としては，たとえば保護者がサポートブックをつくる過程に参加する（使用感や気付いたことのフィードバック）というのが最初かな。
>サポート側が独自でつくるサポートブックとなると，例えば，仕事上のサポートブック（学校で言うと作業学習の時間みたいな）など，社会参加に関連した部分ということになりそうですね。確かに，作業学習の担当者が，作業所実習にサポートブックを持たせるのが当たり前になったらいいかも。そういえば，光明で高等部３年生を受け持っていたとき（もう７年前になります），自閉症の生徒にコミュニケーション・シートを持たせたことがありましたが，サポートブックとなるともう一歩踏み込めますね。ワークシステムをどのあたりまで理解できているかとか，作業終了の報告をどのように表現するかとか…。なんか面白そう！！
そうそう。
私も同じ考えです。
現場は現場で、現場なりの必要項目をトップに持ってきたサポートブックが必要だと思います。
作業所しかり、普通クラス在籍のおこさんしかり・・・。
特に、専科制でサポーターがクルクルかわり大人数になる中学校や高校では、絶対に、学校ならではのサポートブックが必要だとい思うんですよ。
それをつくるためにも・・まずは、ベースとしての保護者からのサポートブックがあれば、話は進むと思います。
>自然体験活動と子育てシンポジウムも，とても興味があります。行きたいけどどうかな〜。ここのところ，休日は本当に休んでいないとしんどいのです（気分的に）
ムリは禁物ですよ。
もし、参加できるようであれば・・・・会場で会いましょう〜♪♪♪〜
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- 06/2/20(月) 11:32 -
