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臨機応変…うらやましい！
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/8/12(火) 9:31 -
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   ▼きらママさん：

夏休み，おつかれさまです！

>でも、先生方って、結構（キャ〜失礼！！）お忙しいですよね〜・・。

はい，どうでもいいような仕事も含めて，けっこうやることは多いです。

>春休みとか夏休みの企画がいいのかな？夜?昼？

そうですね〜，春休みってけっこう忙しいんですよね。だから私が参加するとしたら，夏休みの集中講義か平日の夜です。もっとも，今の職場では夜に出かける余裕はありませんが。

>実は、手前味噌になるけれど・・・確かに、私の勉強会後のアンケート・・・毎回といっていいほど、『先生方に、同じように開いて欲しい!!』『今日の話を、先生方にこそ聞いて欲しい！！』というのがありました。

そうだと思います。ただ問題は，こういう企画を実行したとして，参加するのは問題意識のある先生だけだろうということです。本当に聞いてほしい人は参加しない可能性が高いんですよね〜。でも，問題意識のある先生をスキルアップして，周囲にもはたらきかけてもらうというのは，作戦として悪くないと思います。

>そっか〜・・私の話の進め方は「体験型」というのですね？何も知らずにやっています。私こそ、Ｓｐｈｉｎｘさんに教えていただきました。
>この体験型・・・多分、何も考えないで、本能的にやっているような気がします。
>話を聞くよりは、自分で考えて自分の考えとして取り組んだ方が、より自分の物として取り入れることが出来るような気がして・・・。

まったく，その通りです。で，原稿はないんじゃないかなと思っていました。体験学習というのは，相手の状況を見ながら臨機応変に学習の場を作っていくものですから，相手のことが分からないうちに内容の計画は立たないんです。MAPの体験学習をすすめるときでも，ベテランの皆さんは原稿なしです。活動の状況を見て，内容を組み立てていきます。

私は実は，そういうのがとても苦手なんですよね〜。何かの発表のときやMAPのファシリテートをするときは，ほとんどすべて流れをつくって，原稿も作ります。そして何度もイメージトレーニングを繰り返して，ほとんど暗記した上で実行します。たった１時間のMAP活動に，その数倍の時間をかけて準備するんです。だから，途中で活動を入れ替えるというのはなかなか難しいです（ある程度活動のバリエーションも考えて臨みますが）。でも，きらママさんのように特に予習しなくても，相手の状況を見て原稿なしにMAP活動を引っ張っていける人がいるんですよ。あこがれますけど，私には出来ない芸当です。頭の構造が，きっと違うんですね。

>そのあとの親の会などは、・・・・。参加者のお子様の年齢などを当日知る場合が多いので、その場で臨機応変に変えていきます。
>また、話しながら参加者の表情やメモの書き方などの反応を見ながら、話す内容配分を変えます。
>親の会によっては、教科書的なことすら知らない人が多い所もあるのです。
>また、ある親の会は教科書的なことはわかっている感じ（質問するのです）、そうなると、より具体的な話へ・・。

これですよ，これ！
うらやましいです〜！
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Re:ゆずりはHP復活
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 H・M WEB  - 03/8/6(水) 16:41 -
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   Sphinxさん

コメントが付いているのに気づかずに返信が遅れてすみません。

>イニシャルでもすぐに分かりましたよ。

うれしいな(^o^)

>ホームページから流れてくるオルゴールのようなメロディ…。南十字星さんのサイトでとても耳なじみがありましたけど，これH・Mさんの演奏だったんですか？

そうなんです。以前「君がおしえてくれたこと」の番組内で流れていたオルゴールバージョンを耳コピーして、自宅の電子ピアノで手弾きし、それをフロッピーに保存してパソコンに貼り付けたものです。
今回フロッピーが見当たらず、みなみさんから逆に添付ファイルで送ってもらいました。
（相変わらず抜けている私）

>それから各種セミナーのご案内を見て，梅永先生が「教授」になっていたのを知り驚き

若くして国立大学の「教授」におなりになるなんてすごいですよね！

>H・Mさん，今年の自閉症カンファレンスには参加されますか？

はい、行きます。また会場でsphinxさんにお会いできるのを楽しみにしています。
今回sphinxさんと掲示板で久々にお話できたのが嬉しかったので、また別便でメールさせていただきますね。
それでは、また(^o^)丿
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Re:宮城県民のためにもよろしくお願いします！
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 Noriko E-MAIL  - 03/8/4(月) 2:31 -
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   ▼Sphinxさん：
>「前兆」とはいいにくいと思いますが，「関連」についてはどうですか？

「関連がある」と言えるような証拠は何もないです．
５月の地震と今回の地震では，発生場所も水平距離で50km離れているし深さは70kmと10kmというように違う．プレート内地震と内陸地殻内地震というように種類も違う．
５月の地震の後，歪みの状況が大きく変わっていたということもない（国土地理院によるGPS観測）．
微妙な，ほとんど観測機器にとらえられないような応力変化があったのかもしれませんが，あったとしてもその程度．そういう微妙な変化ならあってもとらえきれないので，「全く関連なし」と言い切ってしまうことはできませんが「関連がある」根拠になるものもないので，「関連は薄い」ということになります．

>前回の５月２６日の地震以降，あの辺の地震活動が活発化しているとのことですが，それってやはり日常的な地震の頻度と比べるとかなり多いのでしょうか？

「ゆらぎの範囲内」，という言葉を私たちはよく使います．大きなイベントがなくても地震数が多くなったり少なくなったり，ということはどこでもあることです．そういうのを「ゆらぎ」と言います．今回もその程度．昔もそのくらい地震が活発化したときもあったけど何もなかった・・・でも今回は大きな地震につながってしまった，という程度です．

地震活動状況が「ゆらぎの範囲内」を越えて有意に変化したり，歪みに大きな変化が現れたりしたらそのときは気象庁又は政府の地震調査委員会（気象庁は文科省といっしょに事務局，気象庁などのデータを大学の先生方が見ていろいろコメントを出すところ）は情報を出すと思います．東海地震ほど「来る」という確信は持てなくても，日本中どこに関しても異常だと思ったら情報を出すというのが昨今の情報開示の流れに沿ったやり方だと思いますし．
ちょっとでも普通と違うところがないか，本庁も管区気象台も毎日注意して見ています．何かあったらすぐ本庁に情報が来て対応できるようになってますのでご安心を．
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本能？行き当たりばったり・・・？
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 きらママ  - 03/7/31(木) 23:52 -
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   ▼Sphinxさん：
こんばんは〜！！今日は、絶好のサイクリング日和。・・って、昨日も夕方からキャンプ代金の支払いにきらとＹＭＣＡまでチャリ！！
17時をすぎると歩道の交通量が格段と増えます。・・・でも、歩いたり、速度を遅くしたり・・・・。一緒にチャリ・・・結構楽しいです。

今日は、県庁の郵便局・・そこまでが、歩道のない道、初挑戦・・・問題点発覚。
何時も広い歩道なので、その感覚で車道側にはみ出して走ってしますのです。
ほとんど、前後に繋がるように・・「ママに付いて」「お母さんから離れない！！」「こっち（指差しつき）によりなさい！！」・・・・路駐が多くて、余計に大変でした。・・・しかし、いい勉強でした。

郵便局で送金・・そのまま、クライミングへ・・・
フッフッフ〜・・・ほぼ、壁（３０ｃｍ）を完全クリア〜・・・。今は、その上２〜３Ｍに到達！！ただ、まだ壁超えのパターン化が定着していないので、3割の確立ですが・・・。
夏休み、石が変る前の目標・・・・もしかして、１５ｍクリアーかも〜・・
きゃ〜〜〜〜！！・・・言っちゃったo(><;)o o(;><)o
近々、ビデオに撮るので月山の様子とともに、強制的に送っちゃま〜〜す。
もしかして、きらのクライミングもある意味ＭＡＰ？・・って、違うか？
あほな保護者のたわごとと受け流してください〜＼(_ _。)

>なるほど。YMCAでは学生リーダーをこうやって育てているんですね。しっかりした育成システムがあっていいですね〜。

本当に・・・。この時のＤｒ・・・実は、彼も元リーダーだったのですよ。
小児科志望・・・始めは、白血病などを専攻すると言っていたのです。今年の冬、
ひょんな事でスキーで一緒になって・・・「いろいろ、研修に出て、今は○○病院にいます。そこで思ったんです。やっぱり、ＹＭＣＡの時の○リッパーやそのほかの活動・・・。4月から、広汎性発達障害の勉強をする為に大学に戻ります！！」
その話を聞いたときは・・・やっぱりうれしかったですね〜・・しみじみ！！

>これは学校の先生たちも，一緒に受けたほうがいいですね。私も受けたい！一般
>向けにこういう勉強会，開いてくれないかな＞YMCA。

早速、連絡を入れておきました。
でも、先生方って、結構（キャ〜失礼！！）お忙しいですよね〜・・。
春休みとか夏休みの企画がいいのかな？夜?昼？
実は、手前味噌になるけれど・・・確かに、私の勉強会後のアンケート・・・毎回といっていいほど、『先生方に、同じように開いて欲しい!!』『今日の話を、先生方にこそ聞いて欲しい！！』というのがありました。
先生が、子供の目線になっていないって事？一緒に生活するっている実感が先生には少ないってこと？・・・キャ〜、問題発言！！ヽ(^_^;)┐

>ここでもしっかり体験学習型になってますね。
>この勉強会のアウトラインというか講義メモみたいなものは作りましたか？もし作られているようなら，ぜひ読みたいです。

えっと〜・・。
そっか〜・・私の話の進め方は「体験型」というのですね？何も知らずにやっています。私こそ、Ｓｐｈｉｎｘさんに教えていただきました。
この体験型・・・多分、何も考えないで、本能的にやっているような気がします。
話を聞くよりは、自分で考えて自分の考えとして取り組んだ方が、より自分の物として取り入れることが出来るような気がして・・・。

去年、何回か人様の前では話させていただいて・・・。メモ書きがあったのは、初めのＧ中学校1年生の学年集会だけでした。2年生の時は、もう、メモもなし。
そのあとの親の会などは、・・・・。参加者のお子様の年齢などを当日知る場合が多いので、その場で臨機応変に変えていきます。
また、話しながら参加者の表情やメモの書き方などの反応を見ながら、話す内容配分を変えます。
親の会によっては、教科書的なことすら知らない人が多い所もあるのです。
また、ある親の会は教科書的なことはわかっている感じ（質問するのです）、そうなると、より具体的な話へ・・。
・・・・・なので、何もなく毎回やってしまってるのです。
原稿もなくやるなんて、少し無責任すぎたかな〜・・・・(~ヘ~；)

なので・・・すみません。ないんです〜〜！！
まあ、原稿がないといけないような学界的場面はないので・。
これで許してくださ〜い。
では、長々と失礼しました〜・・・。
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学生リーダーをこうやって育ててるんですね！
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/31(木) 6:40 -
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   ▼きらママさん：

今朝はとてもいい天気！仙台にもやっと青空がやってきましたね。
雨も嫌いじゃないけど，青空はやはり気持ちいいです。

>地震は大丈夫でしたか？無事に、目的地に付く事が出来ましたか？

はい。あの日は青森県の岩木山に家族で出かけていました。東北自動車道は通行止めもなく普段通りだったのですが，ラジオを聞いているとだんだん被害状況が大きくなっていくので驚いていました。岩木山のコテージに着いてから初めてＴＶを見て，全壊家屋の映像にまたビックリ。本当に死者ゼロというのが信じられないような映像でした。７時すぎなのに火事も１件も起きずに…。真夜中に起こった前震や，１ヶ月前に起こった三陸南地震で心構えができていたんでしょうか。

>先日のＹＭＣＡのリーダートレーニング・・・
>外部の方が二名・・・
>四回シリーズの勉強会（トレーニング）
>　一回目・Ｄｒの広汎性発達障害に付いての病体生理に付いての勉強会。
>　二回目・養護学校の先生による心理的アプローチ
>　三回目・ＹＭＣＡコミュニティスクールの先生・・・勉強時のアプローチ
>　四回目・私です。子どもの目線で取り組み、子どもの可能性を引き出す

なるほど。YMCAでは学生リーダーをこうやって育てているんですね。しっかりした育成システムがあっていいですね〜。それに，こういう連続講義に積極的についてくる学生たちがいるということも，とても頼もしいです。これは学校の先生たちも，一緒に受けたほうがいいですね。私も受けたい！一般向けにこういう勉強会，開いてくれないかな＞YMCA。

>もちろん、話の途中に具体例を挙げて「あなたなら、この場面でどのように接しますか？」・・などの、質問をビシバシ入れていきます。
>みんな、真剣・・・・〜〜「そのアプローチは、模倣力がある場合ですね？例題の子は、認知力低く、模倣力がないといったでしょう？さて、どうしますか？」
>
>みなさん、結構、模倣力がないという事になれていない・・・模倣力があることが前提からの発想の転換が難しかったようでした。
>でも、終わるころには、結構いい意見がたくさん出るようになりました。

ここでもしっかり体験学習型になってますね。
この勉強会のアウトラインというか講義メモみたいなものは作りましたか？もし作られているようなら，ぜひ読みたいです。

>私が勉強会をしている間・・きらとマウスが二人でお留守番！！・・・この時に地震がなくてよかったです〜・・

ホントですね〜。でも考えてみると，次の宮城県沖地震も家族が一緒のときに起こるとは限らない。通学時など保護者や教員の目の届かない場所にいるときの対応を，考えておいたほうがいいかもしれませんね。（もちろん個々に）皆さん，どうしているかな。

>ＰＳ・・・８３０００ＧＥＴ！！

いつもありがとうございます！　(^o^)/
７月の訪問者数は約２０００，１日平均７０カウントです。
最近はひとことの更新頻度も下がって，情報量が落ちているような気がしていますが，こうして皆さんに来て頂けるととてもうれしいです。これからもよろしく！
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体験学習になってますね，すごい！
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/29(火) 20:24 -
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   ▼きらママさん：

>さて、3日でサロンを含めて4回シリーズのＹＭＣＡの勉強会が終了しました〜！！

おつかれさまでした〜！
いやー，それにしてもすごいですね。

>皆さん、真剣なんですよ！！毎回、「前回の話で自分なりに大切、必要と思った事は何ですか？」「子どもの目線で考えるって具体的にはどういう事？」な〜〜んて、質問をするんですよ。
>当てられた人はもちろん、その他の人も前回の資料を見直したり、隣の人と話し合ったり・・・。もうもう、真剣そのものです。心地よい緊張感です。

参加者にどんな学びを与えるか，そのへんのことがしっかり計画されたきらママさんの講演。すごいです。このコメントに時間がかかったのは，実はきらママさんの投稿を読んで，いろいろ自分の中で学びがあったからなのです。

今，私が研修を積んでいるMAP（みやぎアドベンチャープログラム）は，体験学習法のひとつです。参加者の状態を把握しながら，その集団に必要な学びのきっかけを与えていくのが体験学習法における教師の役割。MAPの場合，その学びの題材が体の動きを伴うもの，特にちょっとしたスリリングな冒険活動も含まれているというのが特徴です。でも，教師が生徒に一方的に知識を与えるようなやり方ではなく，生徒自身の体験から生徒自身が考えたり気付いたりして学びが進んでいくという点は，他の体験学習法（構成的グループエンカウンターとか環境学習とか）と同じなんです。

きらママさんの投稿を読んで，まさにきらママさんの講演は体験学習になっているな〜と思いました。それに比べて自分の講演はどうだったかな？参加者の体験的な学びの機会があったかな？と考え込んでしまったんです。私の話は，まさに「教師が一方的に知識を与える」という古典的非体験型学習法です。参加者の学びを支援するという発想は，まったくと言っていいほどなかったと思います。

今思えば，スパゲティづくりで保護者参観をして，保護者に支援のしかたやこどもの活動の様子を見てもらったのは，それにちょっと体験学習的だったかな…。

実はつい最近，保護者へのアプローチも，私はずいぶん遠慮がちだったなと思ったところだったんです。もっともっと体験学習をサポートするという発想で（でも，そんなに押しつけがましくなく）接することができていたら，もっと早くお母さんたちと一緒にいろいろできたのかなと…。これは養護学校に戻るときの私の課題です。←これについても，nancyさんはいろいろ刺激的な実践をしているようです。

>また、二回目の勉強会では、私がきらにコミュニケションブックを渡し忘れてしまい・・・当然、展示しました。関心を寄せる方が多かったです。
>また、サポートブックも参考資料としてあげました。
>サポートブックの使い方、作り方の質問も多々あり。

自閉症のこどもたちが当たり前に持っている…そんな時代が来るかな〜。楽しみです。
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Re:ゆずりはHP復活
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/29(火) 19:23 -
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   ▼H・Mさん：

こんにちは。ご無沙汰です！
イニシャルでもすぐに分かりましたよ。

>2年半ぶりに県のLD児親の会HPを復活オープンしました。

さっそく拝見しました。
ホームページから流れてくるオルゴールのようなメロディ…。南十字星さんのサイトでとても耳なじみがありましたけど，これH・Mさんの演奏だったんですか？

それから各種セミナーのご案内を見て，梅永先生が「教授」になっていたのを知り驚き，その下の「自閉症支援セミナー２００３」の講師の皆さんのお名前を拝見して懐かしい気持ちで一杯になりました。皆さん，とてもお世話ななった方々です。がんばってますね，栃木県！

H・Mさん，今年の自閉症カンファレンスには参加されますか？
私はもちろん参加です。宿泊も昨年と同じホテルエドモンド。
今年は発表がないので気楽です。
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Re:同じく・・・^_^;
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/29(火) 18:18 -
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   ▼すまいりーさん：

>こんなに寒い（？）のに夏休みに入っちゃいましたね〜。(+_+)

ホントですね〜。今日も寒かった。
でも８月に入ると晴れマークのようですから，期待しましょう。

>『日頃ちゃんと相手してないからだよ！』と脅して（？！）いますが、
>うちと違ってSphinxさんは、ちゃ〜んとパパしてるのにねぇ。

いえ，Taroのときと違って，蔵王高校に転勤してからは土日なしになっちゃいましたから，やはりAyuと接する時間はすくないです。夏休みに入って，実は少し拒絶が緩和されたりしています。以前は目があっただけで脱力して倒れていましたけど，今はニコニコと笑いながら寄ってくるようになりました。振り返って考えると，少ない接触時間のほとんどが食事中で，しかも手で食べようとすると父に怒られるので，やっぱりAyuにとっては見慣れない怖いおじさんだったのかも…。

>うちのパパも、すっっっごく可愛がっているんだけど・・・。
>時期なのかしらね？

Taroと温泉に出かけると必ず私が一緒に入っていたのですが，ちょうど１歳半から２歳ごろまでは，Aldoと分かれて二人で男湯にはいると大泣きしていました。ところが２歳を過ぎた頃から，またケロッと父親と入れるようになったんです。だから，きっとそういう時期だったんだろうなと思います。

すまいりーさんのお家でもきっと大丈夫じゃないかな。
でも，できるだけ日頃からちゃんと接したほうがいいのは間違いないです。
お父さんとだけできる楽しい遊びを一つつくってみるのもいいかも！
見慣れない怖いおじさんから，見慣れない楽しいおじさんへ…?
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Re:地震大丈夫でしょうか？
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/29(火) 17:49 -
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   ▼yukaさん：

>木曜から日曜まで３泊４日で家族旅行してました．

こちらにいらしてたんですね〜。
うちは土曜日に仙台から東北自動車道を北上して青森の岩木山へ，日曜日に岩木山から仙台へと移動してました。小岩井農場のyukaさんご一家とニアミスしてたんですね。

>地震のときは気仙沼大島国民休暇村に泊まっていましたが、震度4で体感的に
>もそれほどでもなかったし，家よりも倒れてくるものが少ないのであんまり
>不安も無かったです．

なるほど，確かに家具はないですよね。大島の国民休暇村，私も泊まったことがあります。夕食に出たウニのおいしさが忘れられない！

>しかし，天気はずっと雨で，海水浴はおろか散歩もできなかった．
>船にいっぱい乗って，かもめにカッパエビセンあげたりして子供達は楽しんでたけど．
>あと土日は小岩井農場行って，天気は曇りと快晴でなんとかよかったです．

日曜日，青森〜岩手はいい天気でしたよね。私も久しぶりに快晴の青空を見ました。仙台はずっと曇りや雨なんですよ。下のお天気カレンダーを見てくださいよ…。７月に晴れたのは１日だけ。それも午後には曇りでした。快晴の天気はホントに２ヶ月ぐらい拝んでません。今日の最高気温は22℃でしたが，これでも最近では暑い方です。

http://www.jwa.or.jp/a/otenki_calendar/t0307590.html

そんな仙台も，８月にはいるとやっと晴れマークが出てきそうです。短い夏が始まるかな。
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宮城県民のためにもよろしくお願いします！
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/29(火) 17:35 -
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   ▼Norikoさん：

土曜日はちょうど青森県の岩木山に旅行に行く日だったので，ＴＶを見る時間もなくあわただしく準備していました。７時過ぎの本震の時も，揺れている最中は物が倒れてこない場所にみんなで移動しましたが，揺れがおさまったら，またいそいそと旅行の準備。その日，岩木山で会う予定だった青森県の友人から「土砂崩れやブロック塀倒壊の映像が流れてるけど大丈夫？」というメールが来て，初めてことの重大さを知ったしだいです。

旅行から帰ってきて，あらためていろいろ情報を集めましたが，これだけやられて，死者が一人も出なかったというのが本当に奇跡的だなと思いました。老人が多い地域のようなので，避難生活を考えると夏だったのも幸いでしたね（ちょっと寒いけど）。ただ農家の皆さんは，冷害に加えてこの災害で泣きっ面に蜂。行政などからのサポートが手厚くされるといいなあと思います。

>ただ，宮城県沖地震が近くなると周囲の地震活動が活発になる，という考え方をされている先生もいますし，いわゆる満期（宮城県沖が起こる時期）が近づいていることも確かなので，地震に対する備えをしつつ注意深く見ていくことは必要でしょう．

「前兆」とはいいにくいと思いますが，「関連」についてはどうですか？
前回の５月２６日の地震以降，あの辺の地震活動が活発化しているとのことですが，それってやはり日常的な地震の頻度と比べるとかなり多いのでしょうか？危険地帯に住んでいる私としては，関連してるものという感覚しか無いんですよね〜。冷静さを欠いてます？

>今回は夜の１時半に課長からケータイコールが．
>活断層位置と震源の関係などについて，課長にアドバイスしてから寝ました．
>たまたま起きていたからよかったものの，私はベッドサイドにまでケータイを持っていくべきなのか，と思いました．

いやいや，ご苦労様です。
でも，宮城県民のためにぜひベッドサイドにケータイ置いといて！

>今回のは最近の活断層研究で「活断層ではない」とされた撓曲（とうきょく．地形のたわみ．推定断層．）で発生したものと思われます．
>この地域は微小地震も全くと言っていいほどありませんでした．
>それなのに被害地震が起こるとは．
>こうなると予知というのはやはり無理なのか，と無力感も感じます．

すべての地震を予知することは不可能だとしても，やはり起こる確率の高いところをしっかり把握して，対策を講じることで全体的な被害は確実に減っていくのではないかと思います。宮城県沖地震にしても，２０年後の確率が88％と言ってもらえると，それなりに心構えや身構えが，行政にも個人にもできるんじゃないでしょうか。昨日も，職員室で家を新築したいけど，地震にどう対応すればいいか（建てる場所，時期，家の構造など）の話が出ていましたよ。

起こる起こると言ってなかなか起きないとオオカミ少年になっちゃうし，いろいろ難しいと思いますが，ぜひこれからもがんばってほしいです！応援してますよ〜！
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仙台は大丈夫です
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/29(火) 17:04 -
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   ▼ボスボスくん：

>夜と朝と立て続けの地震大丈夫でしょうか？

うちは特に被害なしです。体感的には，前回の５月２６日の地震の方が揺れが大きかったように感じました。Taroも前回で学習したからか，特にパニックも起こさずにすみましたよ。

>（今回もＰＨＳは１発接続。ＰＨＳ解約して携帯１本にしようかと考えてましたが、ちょっと手放せなくなりそうです）

ＩＰ電話なんかどうだったんでしょうね…と思って検索したらこんなのがありました。

河北新報社Web日誌「地震とＩＰ電話」
http://www.kahoku.co.jp/staff/backnumbers/20030726.htm

>５月も今回も想定されている宮城県沖地震とは発生メカニズムも場所も違うらしく直結はしないだろうとのことですが、前兆と捕らえるべきなのでしょうか？

この件については専門家のNorikoさんからコメントがついていますが，新聞を読んでいると「前兆」とは言わないけど「関連があるかも」というニュアンスのコメントが載っていますね。前回の宮城県沖地震から２５年たって，ひずみがたまりつつあるのは間違いないでしょうから，周辺域でその影響が出てくるというのは納得できる話です。実際のところどうなんでしょう。危険地域に住んでいる私としては，もういつ起こってもおかしくないと言う気分でいます。

今回の地震で，ブロック塀がまたしてもバタバタと倒れたこと，家の中で上から落ちてきたものにあたってケガをした人が非常に多かったことなどからしっかり学びたいです。うちの寝室には落ちてくるものはありませんが，居間には高いところにいっぱい物が置いてあります。棚は一応針金や紐で固定してあるのですが，地震の揺れに耐えられるのか，かなり心配…。
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Re:地震大丈夫でしょうか？
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 yuka  - 03/7/28(月) 14:34 -
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   木曜から日曜まで３泊４日で家族旅行してました．
地震のときは気仙沼大島国民休暇村に泊まっていましたが、震度4で体感的に
もそれほどでもなかったし，家よりも倒れてくるものが少ないのであんまり
不安も無かったです．
でも津波がきたらやばいんじゃないか！？と思って，急いでニュースをつけたら，
宮城県北部震度６強とかいってて，ここも北部じゃなかったっけー，島だから
大丈夫なのかなあなどとわけのわかんないことを考えていた（実際は、
仙台よりも震源から遠かったんだけどね）．でも，まだ余震が続いてるみたいだし、
住んでる方々はたいへんそうですよね．

しかし，天気はずっと雨で，海水浴はおろか散歩もできなかった．
船にいっぱい乗って，かもめにカッパエビセンあげたりして子供達は楽しんでたけど．
あと土日は小岩井農場行って，天気は曇りと快晴でなんとかよかったです．
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<Mozilla/5.0 (Windows; U; Win98; ja-JP; rv:1.0.1) Gecko/20020823 Netscape/7.0＠fe026103.fl.FreeBit.NE.JP>
Re:５月に引き続き地震大丈夫でしょうか？
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 Noriko E-MAIL  - 03/7/28(月) 0:40 -
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   どーも，Norikoです．

>５月も今回も想定されている宮城県沖地震とは発生メカニズムも場所も違うらしく直結はしないだろうとのことですが、前兆と捕らえるべきなのでしょうか？

前兆ではないという見方が一般的です．

ご存じの通り，宮城県沖地震はプレートの沈み込みに伴う地震，今回のは内陸の断層の動きに伴う地震で，全く違う種類の地震です．

ただ，宮城県沖地震が近くなると周囲の地震活動が活発になる，という考え方をされている先生もいますし，いわゆる満期（宮城県沖が起こる時期）が近づいていることも確かなので，地震に対する備えをしつつ注意深く見ていくことは必要でしょう．

今回は夜の１時半に課長からケータイコールが．
活断層位置と震源の関係などについて，課長にアドバイスしてから寝ました．
たまたま起きていたからよかったものの，私はベッドサイドにまでケータイを持っていくべきなのか，と思いました．
そして朝はもう一度ケータイコールが．結局休日出勤することに．
アンパンマン映画を観に行く約束をしていた娘は荒れてました．
幸い日曜に観に行くことができましたが．

たしかyukaさんもそっち方面に旅行中だったはず．遭遇したのでは？
こういうとなんですが，あれくらい大きい揺れはめったに体験できないものなので，貴重かも．

それにしても亡くなった人がいなかったのは不幸中の幸い．

今回のは最近の活断層研究で「活断層ではない」とされた撓曲（とうきょく．地形のたわみ．推定断層．）で発生したものと思われます．
この地域は微小地震も全くと言っていいほどありませんでした．
それなのに被害地震が起こるとは．
こうなると予知というのはやはり無理なのか，と無力感も感じます．
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リーダー（トレーニング）
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 きらママ  - 03/7/27(日) 23:45 -
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   こんばんは〜！！
地震は大丈夫でしたか？無事に、目的地に付く事が出来ましたか？
本当に、大変です。不幸中の幸い・・？これだけの被害にも関わらず亡くなった方がいらっしゃらなくて本当に良かったです。

地震の中・・・・予定で通り、計画を実行してしまいました。
いろいろな話が聞けてよかったです。Ｎ養護のお母様方パワーに脱帽！！

先日のＹＭＣＡのリーダートレーニング・・・
外部の方が二名・・・
四回シリーズの勉強会（トレーニング）
　一回目・Ｄｒの広汎性発達障害に付いての病体生理に付いての勉強会。
　二回目・養護学校の先生による心理的アプローチ
　三回目・ＹＭＣＡコミュニティスクールの先生・・・勉強時のアプローチ
　四回目・私です。子どもの目線で取り組み、子どもの可能性を引き出す

私が、まず参加者に振った話は・・「体育館前に10人の小学6年生がいます。あなたは、その生徒の中にいます。体育館には赤のカラーコーンがあります。引率する事無しに、生徒を体育館のステージ側のバスケットゴールしたに集めてください。あなたは、どうしますか？」
ほぼ皆さん・・「子どもたちに向って『ステージ近くのバスケットゴールの下に移動してください。』とその場で指差しをしながら声がけをする。
次に「では、子どもたちが幼稚園の年中さんです。同じように集めてください」
皆さん・「カラーコーンを設置して、『赤い三角の所に集まるように話す』『カラーコーンを置いて、また、自分自身がそこに行って、ここにおいで〜!』と呼ぶ。

私・・「どうして、六年生と幼稚園生で対応を変えたの？」
リーダー・・「6年生には、バスケットゴールがわかるけれど、幼稚園生にはわからない。わかるような方法に変えないと無理だから・・・」

「要するに、子どもに合わせて、子どもの目線でアプローチを変えたんだよね？」
「障害児教育・・・なんていうと、始めから構えてしまうけれど・・・。今の話と同じなんだよ。その子のわかるやり方を、アプローチ側が意識すればいいの・・
そこには、障害の有無は関係ないでしょう？観点は健常児だろうが障害児だろうが関係ないよね」
「では、具体的に話そうか・・・・」

・・・・私の話の導入部分です。

もちろん、話の途中に具体例を挙げて「あなたなら、この場面でどのように接しますか？」・・などの、質問をビシバシ入れていきます。
みんな、真剣・・・・〜〜「そのアプローチは、模倣力がある場合ですね？例題の子は、認知力低く、模倣力がないといったでしょう？さて、どうしますか？」

みなさん、結構、模倣力がないという事になれていない・・・模倣力があることが前提からの発想の転換が難しかったようでした。
でも、終わるころには、結構いい意見がたくさん出るようになりました。

やっていて楽しかったです。
資料として、きらサポートブック、みんなちがって〜、あと、スキー終了に寄せてのファイルと私の投稿文を使いました。
私が勉強会をしている間・・きらとマウスが二人でお留守番！！・・・この時に地震がなくてよかったです〜・・

では、また・・・・。

ＰＳ・・・８３０００ＧＥＴ！！
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５月に引き続き地震大丈夫でしょうか？
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 ボスボス  - 03/7/26(土) 12:30 -
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   Sphinx先生＆宮城県のみなさま

ボスボスです。
また書きこみにきました。

夜と朝と立て続けの地震大丈夫でしょうか？
Taroくんも驚いていることでしょうね。
今回は５月に比べ余震がずいぶん多いような気がします。
それに被害も５月に比べ大きいように感じます。
雨も降り続いているようですので気をつけてください。

私は５月に引き続き鴨居（横浜方面）にいて難を逃れています。
（先週だったら遭遇してました）
実家（仙台市内東部）のほうも大丈夫みたいです。
（今回もＰＨＳは１発接続。ＰＨＳ解約して携帯１本にしようかと考えてましたが、ちょっと手放せなくなりそうです）

５月も今回も想定されている宮城県沖地震とは発生メカニズムも場所も違うらしく直結はしないだろうとのことですが、前兆と捕らえるべきなのでしょうか？
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Re:家庭でのフォロー
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 りっつ  - 03/7/22(火) 21:11 -
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   ありがとうございます。
娘に2枚の絵を書いて見せて・・・・
1枚は教室の中に先生と娘、1対1で向き合っている絵。
もう1枚は教室の中に先生が一人、そして子供が大勢座っている絵。
｢学校に行ったら、どっちの教室で勉強したい？」と聞くと
みんなと一緒がいい。と言うのです。
園でも何とか周りについていこうと頑張っています。
頑張りすぎて、疲れちゃったら〜〜〜〜〜迷わず
(勿論本人と相談して）特殊を選びたいと思います。

きらママさん！懐深い〜〜〜！！
人間大きいですね♪
本当にありがとうございます。
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家庭でのフォロー
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 きらママ  - 03/7/22(火) 0:22 -
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   ▼りっつさん：
こんばんは〜！！お久しぶりです〜！！きらママです〜♪♪
夏休みに突入〜！！大忙しの三日間。これがあと何日続くの〜！！
夏休みというのにこの天気・・・・暑いのは嫌いだけど、夏は暑くないとね〜・・

さて、りっつさんの気持ちは、ある程度決まっているのですね？
家庭でのフォローもきちんと捉えての選択ですね？
何らかの特別支援を必要とする子どもたちの教育には、個人個人のスキルアップを高めるマンツーマン。そのスキルを生かせる場面、グループのなかでの新たのスキルアップを図る小グループ。その小グループをふまえたうえでの中グループ、大グループ活動。これらの環境が不可欠であると考えています。

マンツーマンは、家庭でやろうと思えば大変だけどやれない事はない！！
小グループなどのグループ・・・これを作ろうとしたら大変だよね〜
養護学校、特殊学級、普通学級・・・それぞれで、グループ環境があったりなかったり・・・・。
だからこそ、学校に何を求めるのかをある程度はっきりしておかないと、子どもも親も先生も大変になってきてしまう。

ただ、本当にそれらの事に先生次第というウエートは大きく関わってきます。
また、お友達のメンバーによっても変ってきます。

普通級・・・・フォローは学習面だけではありません。マンツーマン、小グループ
の環境が希少な空間です。社会性、人間関係・・・その部分のマンツーマン、小グループ活動場面も家庭で取り組んでいかなければいけません。だからこそ、社会性のスキルアップが図れると思います。

また、それぞれ低学年、中学年、高学年でもサポートの内容が変ってきます。
でも、まずは低学年を一区切りとして考えてみてもいいかもしれません。
親が真摯に子どもと向き合っていれば・・・・大変だけど、前に進めます！！
それが、普通級だろうと特殊だろうと養護だろうと・・・。

母体である親御さんの考えが、前向きでありさえすれば・・・・。
疲れたら休む・・そして、その分英気を養って・・また、向き合っていけばいいのです。
普通級・・・結構、障害のあるお子さんのお母様方はお子さんと真剣に向き合っているから担任の先生とも一緒に前に進める可能性のほうが高い（あくまでも担任次第・・悲しいけれど）。逆に、親が向き合っていない健常児の方が「悩みの種・・」の場面を、話をよく聞きます。

とりあえず、学校見学。。。肌で感じて、目で見て、・・校長、教頭を知っておきましょう。事あるごとに学校にアシを運んでありのままの学校を知っておくことが大切です。（御時世柄中々、簡単に見学に入っていけないけれど・・・）

では、お互いに怒涛の夏休みを乗り切りましょう〜♪♪♪〜
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Re:ＩＱ
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 りっつ  - 03/7/21(月) 21:15 -
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   ありがとうございます。
私としては・・・・・現在公文に通っていて（7ヶ月になります）
何とか読み書き、簡単な計算は就学前に覚えて欲しいと
思っています。(就学してからはすんごいスピードで進むので
一緒にスタートしたらとてもついていけない！）
学力のほうは、家庭でヘルプの部分を最大にして
人間関係、社会性のほうを伸ばしてあげたいのです。

ご紹介していただいたサイト、見てみます。

ありがとうございます！
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見て聞いて感じる…結論は自然にわいてくる
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 Sphinx E-MAILWEB  - 03/7/21(月) 21:08 -
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   ▼りっつさん：

どうもどうも，りっつさん。お久しぶりです。
この３連休は雨続きでしたね〜。
うちの庭の芝生のあちこちからキノコが生えてきています。

>臨床心理の先生は、特殊からはじめたほうが負担が少ないのでは？
>と言われました。
>*もう1年幼稚園に置いてもらうか？
>＊養護学校に入れてもらうか？そうすると（失礼をお許しください）
>とりあえず高3まではしのげるし。

この話は，結論を言ってしまえば，入学前には正解はありません。どこでも正解になり得るし，逆にどこでも失敗にもなり得るのです。むしろ選んだところで，入学後にどう過ごすか，クラスメートや担任とどう関わるか，それによって成功と失敗が決まるのではないかと思います。成功か失敗かの結論は，早くても卒業したときからしか下せないのです。

と言っても，ただ闇雲に選べばよいと思っているのではありません。それぞれの学校の内情がある程度分かるなら，その情報をしっかり活用するべきだと思います。ハンディのある我が子を預けるに足る資質を持つ教員のいる学校なのか，そうでないのか。そこはできるだけ吟味したいところですよね。それには，きらママさんが以前書かれたように，実際に見に行くしかないと思います。だれかの意見ではなく，自分の目で見て，耳で聞いて，心で感じた情報から，自分で判断する。それが大事です。そうやって見てあるくうちに，結論は自然に明確になっていくのではないかなと想像します。

見て歩く場合は，りっつさんが学校に何を求めるのか，その辺を明確にして見学することをおすすめします。友人との人間関係なのか，学習（知的な発達）なのか，あるいは日常生活スキルなのか，集団生活での振る舞いなのか…，どこに重点を置くかによって選択が異なる可能性があります。

私から，二つのサイトを紹介します。一つは，宮城県知事の浅野さんが，就学先の件に関してふれている文章が載っているサイト。もう一つは，私の友人のご家族で，自閉症の息子さんを普通学級で育てた記録をウェブに公開しているサイトです。

http://www.asanoshiro.org/mm/030701.htm

http://homepage2.nifty.com/taishikun/index.html

どちらも「普通学級」にバイアスがかかった内容になっていますが，私は「普通学級」を勧めているつもりではありません。わたし自身，養護学校に７年勤めていて，養護学校の存在意義もしっかり肌で感じています。基本的には，普通学級・特殊学級・養護学校，どこからはじめるのもありだと思います。ぜひいろいろ見て回って，じっくり検討してください。

※私はずっと中学部や高等部の指導だったので，小学校の事情はよく知りません。どなたか，私とは違う角度からのアドバイス，ありませんか？
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同じく・・・^_^;
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 すまいりー E-MAIL  - 03/7/20(日) 23:30 -
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   こんばんは。お久しぶりです。
こんなに寒い（？）のに夏休みに入っちゃいましたね〜。(+_+)

Ａｙｕちゃんに拒否されてるそうで・・・。^_^;
うちも同じですよ。たまにお風呂パパと入ってよ〜と思うのですが
何がそんなにイヤなのよ！！というくらい泣いて大変。(*_*)

『日頃ちゃんと相手してないからだよ！』と脅して（？！）いますが、
うちと違ってSphinxさんは、ちゃ〜んとパパしてるのにねぇ。

うちのパパも、すっっっごく可愛がっているんだけど・・・。
時期なのかしらね？
早く時期が過ぎますように！Sphinx家もうちも。(^^ゞじゃまた。
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